南投103年六年级英语科成就测验回馈报告-南投国民教育.PPT

報告人:國小英語領域輔導員陳靜惠 大綱 1.檢測目的 2.命題依據與評量向度 3.檢測結果分析 4.教學建議 檢核學生學習成就是否達到教學目標，不是評判學生的能力高低 提供授課教師了解學生英語能力的表現，作為教學參考與擬定補救教學策略之用 命題依據教育部九年一貫課程綱要語文學習領域（英語）能力指標 英語科課程分為國小及國中二階段︰ 1-1-1 能聽辨26個字母。 2-1-6 能以簡易的英語介紹自己。 3-1-5 能看懂簡單的句子。 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。 國中小兩階段的教學同時注重聽、說、讀、寫，不過本課程希望能運用兒童在發音學習方面的優勢，於國小三、四年級的啟蒙階段強調聽、說的學習，讓兒童藉由豐富的英語聽、說的學習，奠定良好的英語口語溝通基礎。然而即使是在啟蒙階段，讀、寫活動並未偏廢，而是適時融入課程，讓學生藉由接觸簡易的閱讀材料，以及適當的臨摹及填寫字詞等練習，自然體驗語言的不同形式，以收聽、說、讀、寫四者相輔相成的效果。 103年度四年級英語科成就測驗評量向度分析 103年度六年級英語科成就測驗評量向度分析 增加單字及句子認讀與書寫練習 利用字母拼讀法加強學生字音對應的熟悉度 善用圖卡或拼字閃示卡，加強學生詞彙認讀與拼寫。 強化字音-字義-字形的連結 加強句型和對話理解能力 善用課文內容或簡易繪本，提供學生閱讀英文句子和段落的機會。 在課堂中盡量以全語文教學(whole language teaching) ，同時培養聽說讀寫的能力。 進行差異化(differentiate)教學，提供班級內不同程度學生適合其程度的學習任務 (task-base learning) 教育乃點點滴滴，持續不斷的努力， 它需要真愛、耐心、更需要方法。