语文人教版四年级下册19生命 生命 吕阳阳.docxVIP

《生命 生命》教学设计（第二课时） 执教者：阜蒙县八家子学校 吕阳阳 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2.理解含义深刻的句子并掌握体会句子含义的方法，揣摩其中蕴含的意思。 3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。 【教学重难点】 理解三个事例中蕴含的道理。 【教学准备】多媒体课件、钢琴曲 【教学过程】 一、回顾导入，理清脉络。 师：这节课我们继续学习第19课，请和老师一起书空课题。（齐读课题） 师：同学们，我们先来复习词语，谁能为大家读一下这几个词语，生齐读。（骚扰 糟蹋 欲望 不屈向上 茁壮生长 有限 震撼听诊器） 师：谁能用“不屈向上”和“茁壮生长”这两个词语说一句话？ 师：同学们，请和老师再次齐读课题。你发现了什么？这叫“反复”，是一种修辞的方式，它的作用是强调作者要表达的一种情感。题目就是文章的眼睛，在题目中我们不仅能感受到文章的内容，更传达的是一种思想感情。让我们带着思考再来读课题。 师：请同学们快速浏览全文，回顾是哪三件事让杏林子的心灵受到震撼，从而引发对生命的思考？ 师：刚才老师让大家带着问题读文了，谁能说一说是哪三件事？（板书：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳） 师：就是这几件小事让杏林子对生命有了深刻的认识，就是这几件小事让杏林子受到震撼，我想这几件小事也一定震撼着我们