语文人教版四年级下册第2课时.docxVIP

第2课时 ? 一、复习回顾。 1.检查生字词的掌握。 2.复述课文。 二、学生再读课文，提出问题。 1.中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？为什么会有这样的变化？找出有关的词句。（“我”的心情体现在3、4自然段；父亲的心情体现在4、5段） （指导学生朗读，读出“我”高兴时的眉飞色舞） 2.父亲面临的道德难题到底是什么？ 3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？ 三、小组合作交流自学情况。 1.体会父亲的反常表现。 （1）默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。（“神情严肃”“闷闷不乐”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来”） （2）中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？ 出示关键句子：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” “难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 2.过渡：“我”迷惑不解：难道中彩得到的汽车是不道德的吗？这也不禁令我们感到困惑。默读课文第6—8节，思考：究竟是怎样的道德难题？父亲是怎样处理的？ ▲“留车”的理由： （1）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。 （2）父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。 （3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。 （4）两人都把此事忘了。 （5）彩票上的“k”字很容易擦去