二年级语文培优辅差记录簿册.docVIP

PAGE PAGE 4 实用标准 文档 记 录 册 ** 小 学 201 * 年 * 月 * 日订 班级 二（1） 任教学科 语文 任教教师 * 优秀生（前10%） 姓名 家庭住址 联系电话 1 2 3 4 5 6 后进生（包括潜能生）后30% 姓名 家庭住址 联系电话 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 培优计划以及措施： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。 辅差计划以及措施： 学困生形成原因情况分析： 造成学习成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性强，记忆力差，学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、家长不够重视其学习等等综合因素。都是导致学生学习困难的原因。明确学困生的成因是有效转化的基础。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说 主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 培优辅差记载以及备课 时间 9.11 周次 三 辅导学生 辅导内容：汉语拼音的认读和拼读 （辅差） 辅 导 过 程 出示汉语拼音字母表，先让他们认读。 教他们认读声母表和韵母表。 指读汉语拼音字母表。 效果及 存在问题 一年级拼音没有掌握好，因此到了二年级拼音还是不会拼读。个别会认读，还有两个学生张王乐和潘宇欢经过半个小时的辅导还是不会。 时间 9.13 周次 三 辅导学生 辅导内容：有关“四”的知识 （培优） 辅 导 过 程 有关“四”的知识： 1、 文房四宝是（????????????????????????） 2、 四海：（??????????????????????） 3、 中国古代四大名著与作者是（?????????????????? ） 4、 四“君子”（???????????????????????? ） 5、 四大发明（?????????????????????????? ） 效果及 存在问题 良好 培优辅差记载以及备课 时间 9.24 周次 五 辅导学生 辅导内容：ü 和声母 j??q??x相拼的法则 （辅差） 辅 导 过 程 ü 和声母 j??q??x相拼的法则： 后面两点可以省去，相反 j??q??x后面的“u”其实是“ü ”单独写时要恢复两点。