语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计及课后作业.docVIP

《自然之道》第二课时教学设计 教学目标： 1、知识目标：正确认读并理解 “鱼贯而出、愚不可及、饱餐一顿、踌躇不前、气喘吁吁、若无其事”等词语。 2、能力目标：有感情地朗读课文，理解课文中“自然之道”的含义，丰富学生见闻，联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发学生探究大自然规律的兴趣！ 3、情感目标：体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育！ 教学过程 导入新课 【课件出示海底世界画面，吸引学生注意力，引起学生的兴趣！】 同学们，大自然气象万千，美丽无比；它既生机盎然，又充满神秘！今天，就让我们一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》。 生齐读课题，思考其中“道”的意思。 二、讲授新课 1、课堂活动“通关我最棒”，检测同学们的学习效果。 【老师出示词语意思，请同学们根据词语意思，填入相应的词语。 】 师：同学们读得很正确， 词语掌握得也很牢固，好的开始是成功的一半，同学们继续努力。在下面的课文环节，老师期待大家有更好的表现！ 2、初读课文，整体感知 【学生自由提问题】 （1）课文里写了哪些人物？他们要去哪里？ （2）他们去那里的目的是什么呢？ （3）课文里写了哪些动物？ 生有感情地朗读课文，小组交流，课堂展示学习效果，从整体上把握课文主要讲了一件什么事情！ 生1：课文里写了作者“我”、同伴以及向导，他们要去南太平洋加拉巴哥岛。 生2：他们想实地观察一下太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。 生3：课文里写了太平洋绿龟和食肉鸟（嘲鸫、鲣鸟和海鸥） 师：“我”和同伴为了挽救一只海龟致使更多的海龟受到伤害的事情。 3、再读课文，合作探究 【课件出示自渎提示】 （1） 默读课文，用“——”划出反映“我”和同伴们心情变化的语句，用“﹋ ”划出反应向导心情变化的语句。 思考：我们的反应与向导的反应分别是怎样的？画出相关的词语。 生：分角色有感情地朗读，感受，讨论答案，积极出示答案 生1：“我”和同伴：紧张、焦急---震惊---懊悔 生2： 向导：若无其事、冷淡---极不情愿---悲叹 师：同学们找得很对，既快又准，其实在这里我们与向导的反应是截然不同的，这里似乎也在为下文故事的发展埋下伏笔！ （2）深刻理解“我们干了一件愚不可及的错事” 师： “愚不可及”是指？（做法十分愚蠢）。 （3）感悟课文道理，点明课文主题。 师：同学们，故事讲完了，现在你理解前面本课的第一个难点向导的话了吗？师出示课件“向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 师：孩子们，下面我们共同来感悟一下，向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律！向导的言下之意是说：这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段！故事告诉我们：（如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果！） 4、知识拓展 （1）表演侦察兵小幼龟。 （2）多角度换位思考，写一写小幼龟的想法，它会对人们说些什么？ 三、课堂小结 今天我们学习了一个发人深省的故事，受到了做事要遵循自然规律的教育！ 四、作业布置 1、学完课文后，你肯定有许多想说的话，请写一写你的读后感。 2、完成本课的大小本练习册。 板书设计： 起因（1—2）:实地考察幼龟是怎样离巢入海的. “我”和同伴:紧张----震惊----懊悔 自然之道 经过（3---7）: 向导:若无其事(冷淡)----极不情愿---悲叹 结果（8）:启示：遵循自然规律，按自然规律办事，否则就会受到 自然的惩罚