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解读一篇寓言 教学设计 　 　　《写作：解读一篇寓言》教学设计  　　一.设计意图  　　这篇作文安排在学生刚学过寓言《黔之驴》、《杞人忧天》和《杨布打狗》之后。看似简单，但大多数学生拿到以后无从下手。所以，设计这堂作文课的主要目的就是让学生有话可说。  　　在教学过程中，教师以引导为主，让学生通过自身积极参与来学会从多个角度解读一篇寓言，学会创新理解一篇寓言，让学生敢说，会写，能写好。  　　二.课前准备  　　投影仪、《伊索寓言》等  　　三.教学步骤(本课设计为2课时，包括写作1课时)  　　(一)趣味猜词  　　1.羊来到草地上(打一水果草莓)  　　2.狼群来到羊群里(打一水果杨梅)  　　3.用手指使劲戳墙(打一个字痛)  　　(学生在猜完前两个后，往往受此猜法影响而难以猜出第三个，师由此可以启发学生：思考问题的角度不是唯一的，对待问题要从多个角度去思考)  　　师板书：多角度  　　(二)创新理解《黔之驴》  　　1.谈谈寓言。寓，寄托也。寓言即在文字中寄托了某种道理。即每篇寓言都有寓意。  　　2.(放投影：《黔之驴》最后一段)生读后用自己的话来总结寓意。  　　噫!形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取;今若是焉，悲夫!  　　3.这段话是针对文章中“驴”这个形象来说