小学校本课程开发调查研究——以长沙市开福区为例.pdf

摘 要 第二次世界大战后，为了使教育得到迅速的恢复和发展，世界各 国纷纷建立国家课程开发中心，采取白上而下的课程开发策略和推广 模式，希望籍此提高教育教学质量。但是国家课程开发策略并未取得 人们预期的效果，在改革过程中出现了许多新问题，于是促使人们对 国家课程开发策略进行深入反思，校本课程开发这种自下而上的开发 策略正是在反思中逐步被人所认同和接受的。 我国从1999年开始试行国家、地方和学校三级课程，2001年正 式将三级课程确定为现行课程体系。校本课程从最初的试行、正式实 施再到今天，在我国进行了长达九年的实践摸索，对我国基础教育改 革产生了深远影响。长沙市开福区作为第一批国家级课程改革实验 区，从2001年起率先对校本课程开发进行了研究，在理论和实践方 面积累了丰富的经验。本文试图对长沙市开福区这一样本进行深入分 析，总结其在校本课程开发过程中积累的成功经验，分析其在开发实 践过程中遇到的具有共性的问题，为其它地区校本课程的开发提供借 鉴，并为下一阶段校本课程开发制度的完善提供参考。 在研究过程中本文以开福区紫风小学为样本进行个案研究，为了 使研究结果更具代表性，在个案研究的同时面向全区各小学进行了相 关问卷调查和座谈走访。研究结果显示：在校本课程开发过程中，各 学校能根据自身特点和实际情况开设丰富多彩而又极具校园文化特 色的校本课程，推动学校自身发展的同时也促进了教师的专业发展。 但是在校本课程歼发过程中也存在不少问题，主要表现在校本课程开 发与传统课程开发思想的博弈，校本课程开发与现有教育资源的矛盾 和校本课程开发与现行教育制度的冲突等。针对上述存在的问题，本 文就校本课程开发的持续推进和深入开发提出了两个方面的参考意 见：(1)校本课程开发机制的完善，包括人事制度、财政投入制度、 考试评价制度等。(2)优化学校管理，推进学校一级校本课程的开发。 关键词：长沙市开福区，小学，校本课程开发 II ABSTRACT AftertheSecondWorld ordertomakeeducationa War，in and aroundtheworldthe speedyrecoverydevelopment，countries establishedthenationalcurriculum developmentcenter．They took andthe ionofcurriculum top——down strategy promot to the ofeducation developmentmodel，hopingimprovequality and ofthenational teaching．However，thedevelopmentstrategy curriculumdidnotachieve new expectedresults，manyproblems inthereform ionofcurriculum appeared process．Thus，promot ofthe conducted developmentstrategy country in——depth hasbeen