语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计.docVIP

教学过程（第二课时） 一、课堂启发（感动）：感动是学习的动力。 1 .同学们，当你在炎热的夏天，按动遥控器便有徐徐凉风的时候，当你躺在沙发上舒服地看电视的时候，当你拨打电话与同学聊天的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（现代科学技术飞速发展，现代科学技术使我们的生活变得美好） 2. 同学们，这节课，我们继续学习29课，（板书课题）齐读课题。 3.理解课题：你读了课题后，想提出什么问题吗？ 学生可能提出：A.什么是呼风唤雨？——指名解释。——引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制……？——生答：大自然。——能够支配和控制大自然，多么了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。 B.是谁在呼风唤雨？ C.为什么能呼风唤雨呢？——归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？ D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？　 E.为什么这个世纪能够呼风唤雨？ 二、默读课文，思考问题（感觉）：感觉是学习的入门。 1. 同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。（幻灯片出示）（??? ）世纪，（???? ）靠（???? ）呼风唤雨。 2. 交流，填空。 3. （指后两空）考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？（设问）（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。） 4. （指第一