语文人教版四年级上册《小木偶的故事》教学设计.docVIP

《小木偶的故事》教学设计 太原市万柏林区气化街小学 张建英 教学目标： 认识本文6个生字，利用生字新词初步获取一些信息，概括文章内容。 分角色朗读课文，体会角色的心情；有感情的朗读课文，体会故事中蕴含的道理。 能够比较合理地续编故事。 学情分析： 学生是比较喜欢童话的，因此引人的故事情节会让学生很容易就走进去，但是怎样去体会童话的特点进而在续写中能够合理运用和延续，是需要进一步学习的。同时对于概括故事的主要内容，学生也是一个难点，需要不断的练习。 教学重点： 了解故事内容及所蕴含的道理，阅读中了解童话故事的特点。 教学难点： 展开想象续编故事 教学流程： 目标导向 回顾本单元课文，说说从前面三篇童话故事中你分别懂得了什么哪些道理？对于童话故事你有了怎样的认知？这节课我们也许还会有不一样的收获呢。 情景导引 出示“魔杖”一词，说说看到这个词想到了什么？ 丰富的想象让我们对这节课要学的故事充满了期待。《小木偶的故事》中也有一根魔杖，你想知道在这个故事中的作用吗？ 自主导学、互动导议、反馈导评 出示词语，读一读 喜气洋洋???眉开眼笑? 愁眉苦脸 怒不可遏 目瞪口呆 怒目圆睁? 说说你的发现。 读读课文，想想课文主要讲了一个什么故事？ ?? 先交流，后填空：?老木匠做了一个小木偶，还在他的脸上添了一个（ 笑 ）的表情，他以为只要会（