2017-2018学年高一历史上学期期中试题(含解析)1.docVIP

小初高试卷教案类 小初高试卷教案类 K12小学初中高中 K12小学初中高中 小初高试卷教案类 K12小学初中高中 湖南省桃江县第一中学2017-2018学年高一历史上学期期中试题（含解析） 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题（50分，每小题2分） 1. 历史上遗留下来的许多实物是重要的史料。下面器物可以佐证的是 A. 中央集权制度正式确立 B. 国家大一统局面的实现 C. 第一个国家政权的诞生 D. 周天子天下共主的地位 【答案】D 【解析】根据试题所给材料来看西周青铜器何尊有关于“中国”的最早记载。结合所学知识可知，西周时期中央集权制度还未形成，故A项错误；国家大一统局面的形成一般认为是在封建时代的秦汉时期，特别是汉武帝建立了大一统的局面，故B项错误；“中国”词语的出现并不能说明第一个国家政权的诞生，根据所学也可以推断出西周不是中国历史上第一个国家政权，所以C项错误；根据西周时期分封制宗法制的内容可知周天子居于天下之中，体现出天下共主的的地位，所以D项正确。 点睛：“中国”名词的产生就来自于分封制中分封诸侯镇守四方，天子居于天下之中。本身既带有天下之中、天下共主的意味。 2. 《礼记》记载：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”；周人则提出“天命靡（无）常，惟德是辅”，周公曾说：“民之所欲，天必从之”。这说明西周统治者的政治观念不同于商朝之处在于 A. 重视民心向背 B. 宣扬君权神授 C. 实行等级制度 D. 依赖家族关系 【答案】A 【解析】据材料“率民以事神……惟德是辅……民之所欲”并结合所学知识可知，这反映了重视民心向背的民本的思想观念，故A选项正确；材料未涉及君权神授的思想主张，故B选项错误；材料也没有反映实行等级制度的思想，故C选项错误；材料信息也无法体现家族关系的问题，故D选项错误。 3. 《封神演义》第一百回写道“今天下底定，宜分茅裂土，封之以爵禄，使子孙世食其土，以昭崇德报功之义。其亲王子孙，亦当封树藩屏，以壮王室”。从中我们可知 ①分封制弥漫着神权色彩 ②分封的对象有功臣、亲族 ③分封具有严格的等级制度 ④分封是为了拱卫王室 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】D 【解析】从材料“宜分茅裂土”“亦当封树藩屏，以壮王室”中可以看出，西周时为了巩固周王的统治，采取了分封制，故④正确；材料“，以昭崇德报功之义”“其亲王子孙”体现出分封制的对象有功臣、亲族，故②正确；材料中没有体现出神权色彩和等级制度，故①③排除。所以答案选D。 点睛：解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，所以同学们还要具备一定的分析能力和史学理论水平。解答此类题的方法主要是筛选法，而筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法。肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。否定筛选法又称排除法，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。 4. 仔细观察下面两幅不同时期的山东地图。左图到下图的变化主要说明了古代山东地区 A. 受中央政府的控制加强 B. 行政机构设置由繁到简 C. 在全国的政治地位提高 D. 中央集权空前强化 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，左图反映的是周朝时期实行分封制，右图反映的是秦统一后实行郡县制，两者相比，反映了中央集权的加强，秦朝郡县长官都由皇帝直接任免，因此加强了对地方的控制，故A项正确；BC项材料中没有体现出；D项错误，秦朝刚刚确立中央集权，不可能“空前强化”。 5. 有学者认为：“西周的封建社会，从纵剖面看，是一个宝塔式结构，王室之下有几级的封建，从横切面来看，统治阶级中，也存在着以亲族血缘为基础的宗族组织。”这说明西周社会在政治上 A. 具有家国同构、家国一体的特点 B. 建立了以血缘关系为基础的中央集权 C. 宗族组织与政治系统截然分开 D. “天下为家”开始取代“天下为公” 【答案】A 【解析】试题分析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。西周实行分封制和宗法制度。通过封建诸侯，西周形成了天子—诸侯—卿大夫—士“宝塔式”森严的等级制度；而维系分封制的血缘纽带是宗法制，奴隶主贵族根据与周天子血缘的亲疏分配政治权力，统治集团形成“血缘为基础的宗族组织”。这反映了西周时期政治制度的特点是族权与政权相结合，家国同构、家国一体。西周时期并没有实现中央集权，排除B；C明显表述错误；D开始于夏朝，因此选A。 考点：古代中国的政治制度·中国早期的政治制度·宗法制 6. 王国维在《殷周制度论》中谈及周代的宗法制度时说：“任天者定，任人者争。定之以天，争乃不生。”依据所学知识可知这里的“天”是指 A. 辨