语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》.docVIP

《爬山虎的脚》教学设计 邢台市第三十二中学 李丽平 教学目标： 知识与能力： 1．正确读写“均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 过程与方法： 对课文重点语句的品读、赏析，学习作者的写法。 情感态度与价值观： 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 教学重点： 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 教学难点： 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 教学过程： （一）进入课文，引导质疑 1．你们见过爬山虎吗？今天，我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章，齐读课题。 师：读了这个课题，你想知道什么？ 预设：植物为什么会有脚。爬山虎的脚是什么样子的？ 2．下面就让我们带着这些问题走进课文。 （二）介绍作者叶圣陶 （三）复习字词 爬山虎 占据 平铺 平均 重叠 嫩茎 均匀 叶柄 触角 痕迹 逐渐 空隙 枯萎 茎叶 指名读，学生齐读，纠正易错字。 （四）走进文本、深入探究 1.朗读第一段，课文告诉了我什么信息？ 预设：爬山虎的生长位置 文中“满是”“也有”说明了什么？ 预设：爬山虎很常见 2．品读课文，了解爬山虎叶子的特点。 （1）作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶子？ 预设：颜色、静态、动态三方面