2019届高考政治一轮复习第十五单元思想方法与创新意识第36课时唯物辩证法的联系观课件新人教版必修4.pptVIP

* * * * * * * 答案????C　为避免这种“都在管,结果都管得不太好”状况,应着眼整体,使整体功能大于部分功能之和;应系统优化,用综合思维方式来认识事物,②③正确且符合题意。①与题意不符。系统并非各个具体要素的简单相加,④错误。 典例3????[2017课标Ⅲ,39(2),10分]阅读材料,回答问题。 中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月,习近平主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲,系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月,“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。 中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中,中国派出维和人员最多,维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上,中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来,中国经济增长对世界经济增长的贡 献率年均在30%以上,中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来,已经有100多个国家和国际 组织积极响应支持,68个国家和国际组织同中国签署合作协议。 构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享,运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。(10分) 答案　整体在事物的发展过程中居于主导地位,构建人类命运共同体,明确了人类发展方向,契合了世界各国对于发展的共同诉求。部分影响整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体,各国积极响应,共同参与,加强双边、多边合作,实现共赢共享。 解析　本题考查整体与部分的关系。解答本题,一要从整体的地位方面说明构建人类命运共同体契合了世界各国对于发展的“共同”诉求;二要从部分的作用方面说明构建人类命运共同体需要各国积极响应,共同参与。 ?方法技巧????本题要求运用指定知识阐释相关观点。解答此题,一般要 遵循“理论”逻辑,依据“检索知识层次→整理材料信息→确定理论依 据→开展演绎分析”的步骤审题和构建答案,按照“理论依据+演绎分析”的形式组织答案。整体与部分的知识有两个层次,整体的地位作用、部分对整体的影响,应分别从这两个角度来阐释构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享。此类试题的关键在于演绎分析,分析时,既要突出构建人类命运共同体作为整体的地位和作用,也要分析在构建人类命运共同体过程中,中国及世界各国积极参与的重要性。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教育部国家教师科研基金十三五规划重点课题材料 第36课时　唯物辩证法的联系观 考纲展示 （考点一）1、唯物辩证法的联系观 (1)联系的普遍性 (2)联系的客观性 (3)联系的多样性 （考点二）2、用联系的观点看问题 (1)整体和部分的关系 (2)系统优化方法 1.联系的普遍性 (1)联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、①　相互制约????和相互作用。 (2)任何事物都与周围②　其他事物????有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体。 考点一　唯物辩证法的联系观 判断:世界是普遍联系的,因此,世界上任何两个事物之间都存在着联系。 提示:?　世界是普遍联系的,是指世界上任何事物都处于普遍联系之中,孤立存在的事物是没有的。联系既是普遍的,又是具体的、有条件 的,世界上的两个事物有无联系还要看是否具备联系的具体条件。“世界上任何两个事物之间都存在着联系”,这否认了联系的客观性、具体性和条件性。 2.联系的客观性 (1)联系是客观的。联系是事物本身①　固有的????,不以人的意志为转移。 (2)联系分为②　自在事物????的联系和人为事物的联系。 (3)联系的客观性要求我们从事物③　固有的联系????中把握事物,切忌④　主观随意性????。 判断:联系是客观的,人们无法改变。 提示:?　联系是客观的,是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为 转移。但人们可以根据事物固有的联系,创造条件,建立新的具体联系。 3.联系的多样性 (1)表现:事物的联系是多种多样的。有直接联系和①　间接联系????、内部联系和②　外部联系????、本质联系和非本质联系、必然联系和 ③　偶然联系????等。 (2)方法论要求:联系的多样性要求我们善于分析和把握事物存在和发展的④　各种条件????,一切以时间、地点和条件为转移。 判断:事物的联系是多变的,稳定的联系不存在。 提示:?　事物的联系是多变的、稳定的,规律就是一种稳定的联系。 1.正确理解联系的条件性 (1)任何事物都处在普