2019届高考政治一轮复习第十五单元思想方法与创新意识第39课时创新意识与社会进步课件新人教版必修4.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1.唯物辩证法的总特征 唯物辩证法,是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法。 ①　联系的观点????和②　发展的观点????是唯物辩证法的总特征。 判断:联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。 提示:?　联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。 考点三　唯物辩证法 2.唯物辩证法的实质与核心 (1)从世界观的角度看,联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾,没有矛盾就没有世界,因此,①　矛盾的观点????是唯物辩证法的根本观点。 (2)从方法论的角度看,世界充满矛盾,认识世界就是认识矛盾,改造世界 就是解决矛盾,因此,②　矛盾分析法????是我们认识世界和改造世界的根本方法。 (3)是否承认矛盾,是否承认③　矛盾是事物发展的源泉和动力????,是唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧。 判断:联系是事物发展的源泉和动力。 提示:?　矛盾是事物发展的源泉和动力。 3.辩证法与形而上学的分歧 (1)①　联系的观点????与孤立的观点的对立; (2)②　发展的观点????与静止的观点的对立; (3)③　全面的观点????与片面的观点的对立; (4)是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力,这是根本分歧。 判断:“世异则事异,事异则备变”的观点与“道之大原出于天,天不变,道亦不变”的观点,反映了辩证法与形而上学的分歧。 提示:√　“世异则事异,事异则备变”体现的是运动变化的观点,“道之大原出于天,天不变,道亦不变”体现的是静止的观点,因此“世异则事异,事异则备变”的观点与“道之大原出于天,天不变,道亦不变”的观点反映了辩证法与形而上学的分歧。 1.辩证法与形而上学的对立 辩证法 形而上学 基本 观点 联系 在观察和分析问题时,从事物之间的相互联系和相互作用入手;把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察 孤立 看不到事物之间的相互联系和相互作用 发展 既要看到事物位置的移动和数量的增减,更要看到事物根本性质的变化和发展 静止 只看到事物的现状,看不到事物的过去和将来,或者只看到事物数量的变化和场所的变更,看不到事物根本性质的变化 全面 在分析事物发展的原因时,要着重抓住事物发展的内部矛盾,又不忽视事物发展的外部矛盾 片面 只看到事物的某一个方面,看不到事物的整体;只看到事物发展的外部条件,看不到事物发展的内在根据 根本 分歧 二者的根本分歧在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 2.形而上学在哲学其他领域的体现 (1)近代形而上学唯物主义,把物质归结为自然科学意义上的原子,认为原子的属性就是物质的属性;将一切物质的运动,都归结为机械运动。 (2)唯物论 物质与运动 脱离了运动谈物质,属于形而上学的观点 静止与运动 只承认相对静止,否认绝对运动,属于形而上学的不变论 典例1????(2018河南延津高中入学考试,19)针对海外“唱空中国”的杂音渐甚,国家发改委新闻发言人借用“盲人摸象”的比喻来说明:摸到象鼻说是萝卜,摸到象腿说是柱子,摸到象尾巴说是细绳,这样的所谓“观察”摸不出中国经济的真相。材料中“盲人摸象”式的“观察”错在?(　　) ①没有坚持用全面的观点看问题 ②没有看到整体功能是部分功能之和 ③没有抓住事物的主要矛盾 ④没有正确把握事物本质的、内在的联系 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ B 答案????B　②表述错误,整体功能不是各部分功能之和的简单相加。③在题干中没有体现。材料中“盲人摸象”式的“观察”错在没有坚持用全面的观点看问题,没有正确把握事物本质的、内在的联系,故①④入选。 典例2　工匠精神是指工匠对自己产品精雕细琢、精益求精的精神理念。2017年9月8日,李克强总理在考察天津职业技术师范大学时说,我们已有精密制造工艺,但在生产普通日用消费品时总是“差不多就行”。要让工匠精神渗入每件产品的每道工序,无论是大工厂,还是小工厂,乃至小作坊都能生产精细优质的产品,使中国制造不仅物美价廉,而且品质卓越。从哲学方法论上看,李克强总理强调的是?(　　) ①用辩证否定的观点看问题,要“吐故纳新”,不要“墨守成规” ②用对立统一的观点看问题,要“执两用中”不要“标新立异” ③用发展的观点看问题,要“追求卓越”,不要“因循守旧” ④用实践的观点看问题,要“不拘一格”,不要“按图索骥” A.①④　　B.②④　　C.①③　　D.②③ C 答案????C　“执两用中”指做事要根据不同情况,采取适宜的办法,反映的是矛盾的特殊性原理,“标新立异”反映的是创