语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》.docxVIP

人教版课标实验教科书四年级上册第25课 《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计 冯雪 【教学目标】 1.能规范书写“惩”字，深入理解“中华不振、耀武扬威、得意洋洋、振兴中华”的含义。 2.引导学生质疑，通过品读重点词句、有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情。 3. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为民族振兴而努力学习的远大理想。 【教学重点】 在阅读中体会文中人物的思想感情。 【教学难点】 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 【教学准备】 相关课件 【教学过程】 一、导入 1.同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位少年，12岁的他就立下了“为中华之崛起而读书”的远大理想，这个少年就是——周恩来。那么他是出于何种原因才说出这样的话呢？今天，让我们继续了解课文。（板书：课题） 2.齐读课题，理解：崛起——兴起、振兴。找出文中一个与中华崛起意思相反的词语—— 中华不振（板书） 二、回顾课文 1.课文中讲了少年周恩来的哪几件事？ 2.哪一件事最深刻地触动了周恩来的心灵？（第二件，妇女的亲人被洋人的汽车轧死却被训斥） 三、精读感悟 （一）读对话，耳闻中华不振。 1.这件不幸的事情就发生在租界里，请大家圈出周恩来进入租界的一个动词。 老师不禁有个疑问，租界既然是我们中国人的领土，为什么不能光明正大地走进去？而要闯呢？ 对比句子——他走进了租界。