2019届高考政治一轮总复习（A版）第一单元生活与消费单元综合提能增分课件新人教版必修1.pptVIP

用水类别 阶梯水价分类 水的价格 居民生活用水 第一阶梯：每户每月用水量26吨以下 1.98元/吨 第二阶梯：每户每月用水量27～34吨，含34吨 2.97元/吨 第三阶梯：每户每月用水量34吨以上 3.96元/吨 非居民生活用水 经营服务用水、工业用水…… 3.46元/吨 特种用水 洗车、桑拿、健身房等行业用水 20元/吨 内化主观题答题流程 ——提升答题规范度 设问方式 为何重视扩大某种消费 答题要点 反作用＋转方式调结构＋生活水平＋消费观念 设问方式 怎样扩大某种消费 答题要点 国家＋企业＋消费者 本题两小问共14分，每一小问6～8分，需要2～3个得分点 分值定点 新能源汽车生产对消费和产业发展的影响 内容限定 影响类 设问方式 解题流程推导出的答案 　　(1)对消费的影响：①生产决定消费，生产决定消费的对象。大力推动新能源汽车生产能生产出满足消费者的新能源汽车产品；②生产为消费创造动力。大力推动新能源汽车生产能为扩大新能源汽车消费创造动力；③新能源汽车具有碳排放低、行驶安静等优点，大力推动新能源汽车生产有利于引导绿色消费观念的形成；有利于促进汽车消费模式的转变。 (2)对产业发展的影响：①政府制定多种优惠政策，引导汽车厂商加大研发投入和生产，大力推动新能源汽车生产有利于推动汽车产业的转型升级，优化产业结构；②大力推动新能源汽车生产还能产生拉动效应，带动上下游产业的发展。 命题人给出的答案 　　对消费的影响：生产出满足消费者需求的新能源汽车产品；为扩大新能源汽车消费创造动力；引导绿色消费观念的形成，促进汽车消费模式的转变。 对产业发展的影响：推动汽车产业的转型升级，优化产业结构；产生拉动效应，带动上下游产业的发展。 收获感悟 　　以上两个答案都是满分答案，通过两者比较，我们能取其所长，为我所用。流程答案中术语与材料的切合度更加紧密，而命题人答案则更为简洁和干练。由此可以看出，考生在答题过程中，首先要准确分层和提炼有效信息，能够确保答题不漏点，方向不跑偏；其次，对答题要点进行整合，力求简洁，让阅卷老师一眼看穿得分点也显得尤为重要。 设问方式 某商品价格上涨(或下跌)对生产经营和市场有何影响 答题要点 调节产量＋调节生产要素＋其他 设问方式 面对某商品价格的上涨(或下跌)，生产经营者和国家应如何应对 答题要点 生产经营者采取的措施＋国家采取的措施 本题两个主体，共6分，需要2～3个得分点 分值定点 政府和种植户采取的措施 内容限定 措施类 设问方式 政府、种植户 主体限定 解题流程推导出的答案 　　(1)政府：加强宏观调控，完善玉米生产(种植)补贴政策，引导玉米种植户面向市场调整种植结构，加强对种植户的科技培训，转变农业发展方式。 　(2)种植户：面向市场调整和优化种植结构；提高自身科学文化素质，采用先进生产技术和管理，转变农业发展方式，降低生产成本；利用好国家政策，采取多种手段增加自身收入。 命题人给出的答案 　　政府完善补贴政策；种植户根据市场需求优化种植结构；采用先进生产技术和管理，降低生产成本。 收获感悟 　　以上两个答案相比较，流程答案除了具备命题人答案中的内容，还答到了政府加强对种植户的科技培训，转变农业发展方式及种植户利用好国家政策、多手段增加收入这两个答题点，而这两个答题点都是材料可以体现且符合设问要求的，所以流程答案更显得丰富全面，而命题人给出的答案则稍显得骨感、单薄。 教育部国家教师科研基金十三五规划重点课题材料 单元综合 ·提能增分 聚焦核心素养和十九大报告——提升备考高度 剖析选择题易失分点——提升解题准度 单元综合检测 内化主观题答题流程——提升答题规范度 聚焦核心素养和十九大报告 ——提升备考高度 含义 指政府通过中央银行对货币供应量、信贷量、利率等进行调节和控制而采取的政策措施 制定和实施者 中国人民银行 常用工具 货币发行、利率、存款准备金率、汇率等 主要目标 促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡 分类及作用 发挥 紧缩性货币 政策 在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，提高利率、增加储蓄、提高存款准备金率、减少货币供应量、控制货币信贷、抑制投资和消费 分类及作用发挥 扩张性货币 政策 在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，降低利率、减少存款储蓄、降低存款准备金率、增加货币供应量、刺激投资和消费 稳健的货币 政策 介于扩张性政策和紧缩性政策之间的货币政策，其特点是：合理控制货币信贷总量，既要支持经济发展，又要防止通货膨胀和防范通货紧缩的风险；既要坚持控制投资需求膨胀，又要努力扩大消费需求；既要对投资过热的行业降温，又要着力支持经济社会发展中的薄弱环节，促进国民经济平稳健康发展 基本内容 商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础