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PAGE PAGE 4 课题：多项式 学校：辛庄中学 主备人：李元忠 审核人：王天献 审核时间： 2012.10 使用人：李元忠 学科 数学 课题 多项式 年级 七 课型 新授 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 一、 目 标 导 学 【学习目标】 1．知识目标：多项式的项及其次数、常数项的概念。 2．能力目标：通过小组讨论，培养比较、分析、归纳的能力。 3．情感目标：初步体会类比和逆向思维的数学思想。 【学习重点】 什么是多项式的项以及次数 【学习难点】 多项式的次数 二、 自 主 学 习 什么叫单项式？指出下列单项式的系数和次数。 ， 列代数式： (1)长方形的长与宽分别为a、b，则长方形的周长是 (2)某班有男生x人，女生21人，则这个班共有学生 人 (3)鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头 个，脚 只。 3．观察以上所得出的三个代数式与上节课所学单项式有何区别：___________________________________________________ ______________________________________________________ 归纳得出：_________________________________,叫做多项式. 方法指导 学生从实际问题出发，分析、比较实际问题所列的算式与单项式的结构，归纳得出多项式的定义。 温馨提示： （用时 5 分钟） 三、 问 题 探 究 ◆探究一【多项式的项】 在多项式中_____________________________叫做多项式的项。 其中，__________________________________叫做常数项。 ____________________________________，就叫几项式。 多项式有_____项,它们是______________ _____________________，故该式是___项式，其中5是_______。 拓展：还是多项式的项？ ◆探究二【多项式的次数】 多项式里，____________________，就是这个多项式的次数。 例2、单项式的次数是____，单项式的次数是__，单项式5的次数是___,故多项式的次数是______.。 拓展：如果一个多项式的次数是5，那么多项式的任何一项的次数满足（ ） A.都小于5 B.小于或等于5 C.都小于5 D.都大于5 ◆探究三【整式】 _________和________统称为整式。 按要求将下列各式填入相应的集合中。 单项式集合： 多项式集合： 整式集合： 方法指导 1、学生阅读教材，突破多项式的相关概念。教师引导学生以对学形式，交流对相关概念的理解。 2、学生以群学形式，完成3个例题。学困生先说例题答案，中等生补充”拓展”部分的答案，优等生作总结，教师巡视，适当点拨引导。 温馨提示： （用时 15 分钟） 四、 反 馈 提 升 ◆强化突破一【多项式的项】 多项式的每一项________(填“包括”或“不包括”)它前面的符号。 强化突破二【多项式的次数】 多项式的次数_______(填“大于” “小于”或 “等于”)多项式每一项的最高次数。 如果多项式是一个四次三项式，那么 m=_______。 强化突破三【多项式与单项式的联系】 判别下列说法是否正确。 多项式的每一项都是单项式.　　　　　　　　（ 　　） 单项式也是多项式。　　　　　　　　　　　　（ 　　） 方法指导 1.教师分配小组展示任务，激励学生勇于展示，调动和调控课堂气氛。 2.教师引导、启发学生在展示过程中，注意表达逻辑的合理与严谨，形成系统知识。 温馨提示： （用时 10 分钟） 五、 达 标 运 用 一、A级达标： 1、是 次 项式，其中三次项系数是 ，二次项为 ，常数项为 ，写出所有的项 。 2、下列不是整式的是（ ） A、 B、 C、 D、 二、B级达标： 3、已知代数式3xn－(m－1)x＋1是关于x的三次二项式，求m、n的值。 三、C级达标： 若多项式是关于二次三项式，解答下列问题：(1)求的值 （2）求的值 （3）由（1）（2）的结果，你能发现什么？ 方法指导 1.学生自主完成A级达标，教师巡视，点拨共性问题。 2.以竞赛形式，激发中等学生完成B级达标，并引导中等生帮扶学困生。 3.引导启发学生理解C级达标题目之用意。 温馨提示： （限时 15 分钟） 总 结 与