习作3作文讲评课文章不厌百回改 Microsoft Word 文档.docVIP

文章不厌百回改 ——“学写新闻报道”习作评改课 中华路小学 韦莉萍 评讲内容： 苏教版第十册语文习作3“学写新闻报道” 评讲方式： 点评、引导、自主、合作。 评讲目的： 根据新闻报道的要求，使学生能用简洁、恰当的语言进行报道。 评讲准备： 划分学习小组，明确学习小组长；打印小组互阅记录表。 评讲过程： 一、习作要求回顾。 师：同学们，俗话说：“好文章是改出来的。”而且光改一次不行，要多次反复地修改，文章不厌百回改！这节课，我们就来班次讲、修改作文“学写新闻报道”。 回忆一下，新闻报道有哪几部分组成？生述：（1）标题（2）导语（3）主体（4）结尾 是的，这是结构上的特点，语言表达上有什么特点？简洁、恰当，不需要对细节进行描写和刻画。 二、小组互评。 1、现在请同学们快速阅读小组内的几篇习作，从“结构”和“语言”两方面分析分析，并推荐1篇佳作，填好互阅记录表。 2、小组互阅。 三、全班反馈。（分析写作情况，推荐佳作。） 1、小组反馈。 2、老师反馈。 （1）榜上有名。师：课前，老师也把每位同学的作文认认真真看了几遍，觉得这些同学榜上有名，现在张榜表扬：佳作榜：孙海龙、赵童馨、陈希、陆昊、陈莹、夏姝、罗其正。书写榜：杨洁、贡依凡、张志宇。 （2）佳作亮相。师：大家看，这位同学的作文不仅能按要求写，而且字迹清楚、工整、不错。 （3）出示“丑小鸭”习作。 小结：经过老师统计，全班30名同学，有24位同学的习作结构是完整的，能按四部分来写，达到仿写的要求，总体看，在语言上也能与平时的记叙文有所区别，这是共同的优点。然而，新闻报道的语言比较独特，怎样根据新闻的要求，用简洁、恰当的语言来报道呢？这就是这节评讲课的学习重点。 四、失误会诊。（咬文嚼字，改写修名） （一）评改标题。 师：题目是文章的眼睛，尤其是新闻报道的标题，作用最大，所以最重要。全班有20位同学的标题表述清楚，符合要求，有10位同学还不合要求。 1、出示病作。 2、学生指出毛病。 3、小结标题的表达形式： 朗读比赛结束 获得冠军 4、学生快速修改标题。 5、语言积累：获得冠军的几种说法：夺冠、夺魁、折桂、问鼎、摘得桂冠、位居榜首、荣获第一。（如果相反就是“败北”）请学生读一读，记一记。 （二）评改导语。 1、讨论导语与标题的区别：比标题要具体，交代了时间和地点，表述得更清楚。 2、出示两个导语的范例。 3、读一读，发现导语的两种表达形式。 4、细节表达形式：（1）落下帷幕（圆满结束） （2） 在琅琅书声 （热烈的掌声中）结束 （3）以0.1分的优势 9.7的高分 夺得冠军 （4）险胜、小胜、大胜、狂胜 小结：同样的意思可以用不同的语言来表达。 5、学生修改导语。 （三）评改主体。 1、回顾主体部分的要求：交待比赛的大体经过。 2、反馈班级同学生的写作情况：班上大多数同学在主体部分都交待了冠亚军的比赛表现，比如陆昊、郑洲、夏姝。 3、请一名学生读 4、小结：选两个人物来写，这其实是“点”，还可以在这之前简单交待比赛的概况，本次比赛怎么样？如本次比赛采用抽签的形式决定比赛内容和参赛选手，通过主评和大众评委的共同评分来评价选手们的表现，体现了全体参与，公平公正的原则，参赛选手个个信心十足，尤其是 。 5、注意点：叙述中不能用第一人称。不进行详细描写。不出现对话。 6、结尾只要补充交待其他同学的获奖情况。 7、学生修改主体部分和结尾部分。 五、反馈“小鸭”习作。 六、课外延伸： 师：今天我们学的新闻报道的写法是普通的一种，事实上，从普通的写法中还可以变化出其他的写法。比如标题。出洋刘翔夺冠的几则报道的标题。鼓励学生看报时多留心，多动笔，写出好的新闻报道向校雷锋网或各大报纸投稿。 七、积累： 报道中一些常用词： 如期举行、激烈角逐、轻松获胜、发挥失常、屈居亚军、比拼、比分不相上下、揭晓、获些殊荣、征服了评委、乱了阵脚、一致好评、脱颖而出、一举拿下冠军。