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专题二 中国古代政治制度的发展与完善
统一多民族国家的形成与巩固
,知识梳理)
一、禅让制
1.概念:原始社会后期,民主推选部落联盟首领的制度。
2.实例:尧→舜→禹。
二、王位世袭制
禹死后,启继承王位,王位世袭制取代禅让制,“公天下”变为“家天下”。一直延续至清朝结束。
三、西周的分封制
1.目的:为了加强对全国广大地区的统治。
2.内容:周天子将王族、功臣及旧贵族的后代分封到各地做诸侯,建立诸侯国。诸侯必须服从周天子的命令,定期朝见交纳贡品,战时带兵随从天子作战。
3.作用:通过分封制,不但巩固了对原来商朝地区的统治,而且扩大统治范围,加速了全国经济的发展。
四、郡县制
1.战国时,商鞅变法的措施中有建立县制的内容。
2.秦统一后,在地方推行郡县制,郡有郡守,县有县令,都由皇帝任免。
3.秦以后,各朝一直沿用,只是在形式上有所变化。
五、中国古代中央集权制度
1.形成与发展
(1)形成:战国——韩非子从理论上指出建立君主专制中央集权的封建国家,主张“法治”。
(2)建立:秦始皇开创中央集权制度
①目的:为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝开创了一套封建专制主义的中央集权制度。
②内容:最高统治者称皇帝,至高无上,总揽全国一切军政大权。中央设丞相、太尉、御史大夫“三公”,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。地方上推行郡县制。秦的中央集权制度可用下图表示:
③秦朝中央集权制度的作用和影响:国家通过中央和地方行政机构管理人民、征收赋税,个体家庭成为社会组织的基本单位。此后,历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制。
(3)巩固:西汉——汉景帝实行“削藩”,平定“七国之乱”。汉武帝颁布“推恩令”,允许诸侯将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国,以削弱大诸侯国的实力,后来又削去当时半数的侯国。接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,加强思想统治。在当时有利于中央集权,为建立大一统的封建国家提供了理论依据。
(4)完善:隋唐——隋文帝用考试的办法选拔官吏,隋炀帝时设进士科,科举制完备起来;隋文帝时开创了三省六部制;唐朝时继续沿用并加以改革。
(5)发展:元朝——建立行省制度,中央设立中书省作为全国最高行政机构,地方设行中书省。
(6)顶峰:明清——明:在中央撤中书省,废丞相,六部长官直接听命于皇帝;在地方,废行省,设三司。设立锦衣卫、东厂、西厂等特务机构监视百官,镇压人民。科举考试实行八股取士。清:设军机处由皇帝亲信大臣组成,军国大事完全听命于皇帝;军机处的设立,标志着我国封建君主集权的进一步强化。大兴文字狱。
2.对中央集权制度的基本认识
(1)积极方面:有利于多民族国家的巩固和发展;有利于各地经济文化的交流和发展;有利于抵御外来侵略,维护国家主权统一。
(2)消极作用:容易形成暴政;后期阻碍了先进生产力和科学技术的发展。
六、科举制度
1.建立:隋朝——隋文帝开始用分科考试的办法选拔官吏;隋炀帝时设进士科,科举制度正式形成。
2.完善:唐朝——唐朝完善科举制度,常设科目主要为明经科和进士科,明经科考儒家经典,进士科考诗赋和政论,是做高官的主要途径;武则天首创由皇帝亲自策问举人的殿试,又设立武举。
3.僵化:明朝——考试内容限于四书五经,文体严格限于八股文。八股取士制度严重束缚了知识分子的思想,不利于社会的进步。
4.废除:清朝——1905年,宣布废除沿用一千三百多年的科举制度。
5.科举制对国内的影响
(1)科举制改善了用人制度,使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层,获得施展才能的机会,提高了他们的政治地位,有利于缓解社会矛盾。
(2)科举制促进了教育事业的发展,士人用功读书的风气盛行。
(3)科举制也促进了文学艺术的发展,尤其因为进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗的繁荣。
6.思考:现今世界各国的考试制度以及中国的各种选拔,聘用考试都有科举制的“影子”存在。
七、统一多民族国家的形成
1.最早形成于秦汉时期。史实:①秦始皇灭六国完成了对全国的统一,首次开创了大一统的局面;建立一整套中央集权的制度,统一文字、货币、度量衡,加强对边疆地区的管辖与开发,巩固了国家的统一;②汉武帝时颁布“推恩令”,解决王国对中央的威胁;“罢黜百家,独尊儒术”确立起儒家思想在中国的统治地位,进一步巩固了大一统的局面。
2.中央对边疆地区的管辖
(1)新疆地区:西汉时,公元前60年,设置西域都护,新疆地区正式归属于中央政府统治之下,成为我国领土不可分割的一部分。东汉时,班超被政府任命为西域都护,进一步加强西域和内地的联系。唐朝时,唐太宗设置安西都护府,武则天设置北庭都护府,管理西域。清朝,设置伊犁将军,管辖包括巴尔喀什湖的整个新疆。近代左宗棠收复新疆,清政府设置新疆行省,进一步加强了对新疆的管辖。
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