探究性生物教学与教学设计.docVIP

探究性生物教学和教学设计 ? 现阶段初中生物教学中倡导科学探究有利于从小培养学生发现问题提出问题解决问题的能力，这也正是科学探究的方法，是让学生自主学习，这也是新课标之要求。我认为可以从以下几个方面入手： 首先要转变教师教学观念 ???生物探究性实验教学是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。目的是促进学生学习方式的转变，因此要深刻地认识到学生的能动性，充分发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣。教师形成在“研究中学习”的教育观。为他们展示自己的聪明才智创造机会。这就要求我们生物教师不仅要给学生传道、授业、解惑，而且要在探究性实验教学中，参与、组织、指导学生的探究活动。教师从知识的传道者变成学生学习的指导者、组织者、合作者。所以，教师唯有尽快转变自己的角色，才能适应新课程的要求，才能适应新时代教学的需求。 其次有效地组织学生实验探究活动 这是探究性实验教学的重点，必须做好下面四个方面的工作： 1、熟悉教材，做好准备，统筹安排本学期探究性实验。教师必须在每个学期开始要统览教材，看看本学期需要做哪些探究活动。需要哪些实验材料，按时间和教学进度，这些材料什么时候、什么季节准备起来比较方便，做到中有数，按照计划就不会使某些探究活动错过最佳时间，从而确保实验活动的正常开展。 2、按照《课标》要求，认真区分每个探究活动要求达到的目标和重点，让学生在每一项探究活动中都有所收获，当然，科学探究的基本步骤是所有活动的共同要求。 3、组织好探究活动，要特别重视探究的过程，而不是结论，让学生进行探究的真正目的，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是让学生学会科学探究的一般方法，让他们亲身体会，如何假设问题，考虑从哪些途径去解决，以此养成探究的态度、方法和思维的品质。因此其过程富含教育意义。所以，教学中要花大力气组织好探究活动的教学过程。这样，给整个探究活动形成良好的氖围，有利于提高学生的学习积极性。 4、重视探究活动的报告和交流。教师应引导并培养学生通过文字描述，数字表格、绘图等方式完成探究实验报告，并组织各种形式的活动让学生交流探究的过程和结果。可从一般的课堂讨论交流到出班刊或制成作品参展等。这样，有利于巩固学生获得的探究活动知识。 最后要重视学生创新意识的培养 历史和实践证明，科学上的突破，技术上的创新，无不是从发现问题，提出问题开始的，初中生物探究性实验活动要重视学生创新意识的培养。并让学生自行思考，设计整个实验，让学生最后去尝试失败的挫折或成功的喜悦，从而培养学生实事求是的科学态度和创新的意识。 总之，初中生物探究性实验教学，不仅是当前，也是今后我们生物教师的重要课题，这需要我们不断地探讨研究，共同努力，为生物探究性实验教学作出应有贡献。 第二节　种子植物 教学目标 知识目标: 1、能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、会识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、能认识种子的传播方式是与其环境相适应的。 能力目标:　 能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法，培养观察能力及思维能力 。 情感态度价值观目标： 通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。、 教学重点 单双子叶种子的区别、裸子植物与被子植物的区别 教学难点 认识到胚是新植物的幼体 教学过程 一、创设情境，导入新课 藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的，这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？ 任务一 观察种子 二、问题引导，自主探究 （将采集到的种子分给各小组，让其观察形态结构，猜想应该是什么植物的种子） 1、最后拿出事先准备好的实验用的菜豆种子和玉米种子，供学生解剖观察，并思考以下问题 (1)观察菜豆的种子 ①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？ ②剥去种子最外面的一层皮,分开合拢着的两片是什么？ ③用放大镜仔细观察子叶、胚根 、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点。 (2)观察玉米种子的结构 = 1 \* GB3 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形呈什么形状？ = 2 \* GB3 ②按照图 = 3 \* ROMAN III—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开？ = 3 \* GB3 ③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构？以及未被染成蓝色的都有哪些结构？看看它们有什么特点？ 2、实验结束后，完成以下问题： （1）豆类植物的子叶有什么作用？ （2）种子的哪一部分将来发育成一个植物体？ （3）遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚