课件：兴奋在神经元之间的传递.ppt

* §2.1兴奋在神经元之间的传递　 学习目标： 1、说明兴奋在神经元之间的传递过程。 2、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 兴奋在神经元之间的传递 突触小泡 线粒体 轴突 兴奋在神经元之间的传递 突触小体 轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体 。 为什么突触小体中含较多的线粒体？ 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触小泡 线粒体 轴突 突触 突触小体 突 触 突触: 一个神经元与另一个神经元或其他细胞相互接触,并发生信息传递和整合的部位. 突触 突触前膜： 突触间隙： 突触后膜： 轴突末端突触小体的膜 突触前膜与突触后膜之间的间隙 与突触前膜相对应的另一个神经元的胞体膜或树突膜。 突触的类型： 轴突与树突相接触 轴突与细胞体相接触 轴突——胞体型 轴突——树突型 兴奋在神经 元之间的传递 A神经元轴突兴奋 递 质 突触小体(突触小泡) 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触 B神经元兴奋或抑制 电信号 化学信号 电信号 信号 变化 兴奋在突触部位传递过程-- 神经递质 传递 递质供体： 递质移动方向： 递质受体： 递质作用： 递质的化学本质： 轴突末端突触小体内的突触小泡 突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜（单向传递） 突触后膜上的受体蛋白 使另一个神经元兴奋或抑制 乙酰胆碱、单胺类物质等 　　递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。 如果神经递质一直起作用，会有什么结果？ 神 经 纤 维 上 的 传 导 细 胞 间 的 传 递 信 号 形 式 电 信 号 化 学 信 号 传 导 速 度 快 慢 传 导 方 向 双 向 单 向 实质 膜电位变化→局部电流 突触小泡释放递质 传导与传递的区别 神经系统的组成 脑 脊髓 中枢神经 大脑 小脑 脑干 中枢神经和神经中枢的区别 中枢神经是神经系统分类中的概念，包括脑和脊髓。 神经中枢是指在灰质里，功能相同的神经元细胞汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理活动，这些调节某一特定生理功能的神经元群就叫做神经中枢。 神经系统的分级调节 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢） 小脑 （有维持身体平衡的中枢） 脊髓 （调节机体运动的低级中枢） 下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制） 材料分析 资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时贮存。当膀胱内尿量达到一定程度时就会引起尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。 资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。 资料3：有些人由于外伤等导致意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况。 资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。 听觉性语言中枢 视觉性语言中枢 书写语言中枢 运动性语言中枢 1、大脑皮层功能区 五、大脑的高级功能：语言、学习、记忆、思维 此区发生障碍，不会写字 失写症 此区发生障碍，不会讲话 运动性失语症 S W 此区发生障碍，不能听懂话 听觉性失语症 H 此区发生障碍，不能看懂文字 失读症 V 言语区 S区：运动性语言中枢（运动性失语症） （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢（失语症） （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写性语言中枢（失写症） （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢（失读症） （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 学习和记忆是脑的高级功能之一。 ①、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 外界信息输入 （通过视、听、触觉等） 短期记忆 不重复 瞬时记忆 遗忘 （信息丢失） 注意 长期记忆 永久记忆 重复 遗忘 ②、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。 短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。 长期记忆：与新突触的建立有关。 巩固练习 1、在人体内，神经冲动的传导不可能由（ ） A．轴突→树突→细胞体 B．轴突→细胞体→树突 C．树突→细胞体→轴突 D．细胞体→树突→轴突 2、下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为 ( ) A．在②中兴奋传导是单一方向的 B．在③中兴奋传导是单一方向的 C．在④中兴奋传导是单一方向的 D．以上说法都对 3、电在生物学研究中用途广泛。右图是突触的亚显微结构模式图。现在E处施加电剌激，使其兴奋。受到剌激后，E处膜内外电位变化及其所产生