柳堡镇中心初中语文七年级下册教案.doc

语文七年级下册教案 教学内容 《松鼠》2-1 主备人 教学目标 ?1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；? 2、?通过阅读，概括松鼠的特征 3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣； 教材分析 重点：先总说后分说的逻辑顺序 难点：准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 课前准备 完成《同步导学》预习题。 程序设计 教师活动内容、方式 学生活动方式 意图 一、?导入新课 创设情境 同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式）?（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）?从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（可以让学生说）? 布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身运动——? 二、课前热身 你能读准下列生字吗？?? 驯良（ ?）? 矫健（ ?） ?帽缨（? ）? 榛子（ ?）? 橡栗（? ）? 蛰伏（ ?）? 苔藓（? ）? 榉实（ ?）? 你能理解下列词语的意思吗？? 驯良???? 矫健??? ?蛰伏? 三、整体感知（快速浏览全文）? 读一读： 请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？你认为本文的结构层次是怎样的？ 松鼠的特征： 漂亮（第2段）——驯良（第3段）——乖巧（第4~5段） 讨 人 喜 欢 追问：三个特征的顺序能否调换，为什么？ 总 说（第1节）--具体介绍（2—5节）--补充说明（第6节） 结构：由总到分 四、?合作探究? 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？?明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。?2、分组讨论：? A组：??作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（指导思路：顺序、语言） 先说说我的“漂亮”： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相 再说说“我”的“驯良”： 活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上（不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜） 最后说说我的“乖巧”： 从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点 从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计 B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑） ??A、为什么说松鼠最不像四足兽？? ??B、为什么说松鼠不是肉食类的动物？ ??C、第6自然段起什么作用？? 五、 布置作业 《同步导学》基础训练 1、自由朗读课文，了解说明对象的特征；?2、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子；?3、生疑发问，深入课文，把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；（自由组合，六人一组，在小组内把问题进行集中筛选，每小组提1——2个）? 写作—交流—点评