人教版四年级语文下册第八单元教学设计.docVIP

人教版四年级语文下册第八单元教学设计 教学内容： 教材第138页——第162页。 教材分析： 本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有寓言故事、民间故事，还有神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 本组课文以故事为主，教学中可采取默读、思考或讲故事的方式进行，通过复述和表演把握课文内容。《寓言两则》文短寓意深，可以逐段学习，引导学生在阅读中抓住主要内容，还可以让学生按照“思考题”的提示讨论，抓住人物对话的重点语句来思考体会，如，第五自然段扁鹊说的话。民间传说《文成公主进藏》浅显易懂，可以读一读，再复述故事。教学《普罗米修斯》，在懂课文内容后，可以利用“思考题”重点思考和讨论：“普罗米修斯最让我们佩服的是什么？”体会课文要告诉我们的主要思想。还可以通过描写人物的语句，体会不同人物的不同心情。民间故事《渔夫的故事》，故事简单，情节集中，可读性强。学生可自学为主，了解课文的主要内容情节，通过复述或表演，体会人物对话的不同情感，进一步把握主要内容。 学习目标： ▲1.认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。 ▲2.正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。 ▲★3.感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。 学情分析： 学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。 教学方法措施： 1.从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对***地开展课堂教学。 2.让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。 3.使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。 教学准备： 教师制作与教材内容相关的课件。 课时安排： 课时 11---13课时 29 寓言两则 ? 教学内容： 教材第139页——第143页 教材分析： ???《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 《扁鹊治病》一文我首先要明白扁鹊没有治病，故事的主人公不是扁鹊，而是蔡恒公。故事重点不在讲扁鹊的医术之高明，当然读了这则故事，扁鹊医术高明这一事实是不可回避的，而是在讲蔡恒公的自大、刚愎、不听劝告，最终死去。故事的真正意义也在于此。这些当然不必要跟学生讲解，学生在学习课文后自然会明白，但老师的教学导向应该明确。 学习目标： ▲1.认识6个生字，会写13个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“穿梭、聚精会神、竟然、百发百中”等词语意思。 ▲2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述其中一个故事。 ★3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 4.练习提出问题和大家讨论，敢于发表自己的看法。 学情分析： 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，学习中坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。 课前准备： 1.查阅有关扁鹊的资料。 2.多媒体 HYPERLINK / 课件。 课时安排：2课时 第一课时：学习《继昌学射》，体会学习要练好基本功。 第二课时： 学习《扁鹊治病》，知道不要防微杜渐，要善于听取别人正确意见的道理。 第一课时 课时数：1 教学过程： 一、导题 1.同学们，今天我们一起来学习一则寓言故事。你知道寓言故事是怎样的故事吗？（指名说：简单的故事蕴含一个深刻的道理或教训） 我们要学的寓言故事叫：（板书课题：纪昌学射） 2.看到题目，你想知道什么？ （随机板书　纪昌？　向谁学？