农业位选择 教案.docVIP

5.2“农业的区位选择”教学设计 教学设计思路： 1．本课有关是“农业区位选择”的一堂复习课，所以在设计这节课时，力求通过案例展示来让学生归纳出影响农业的主要区位因素，突出对其知识的应用能力的培养。 2．为了让学生在课堂中能有一个完整的知识结构贯穿始终，弄清本课的知识脉络，采用了黑板板书与多媒体展示相结合的教学方式。 3．为了培养学生能运用所学知识解决实际地理问题，本课特别注重对学生学法的指导，归纳出农业区位分析的一般方法，并结合实例分析。 教学目标： 1.掌握农业生产的主要区位因素，了解自然因素的利用和改造及社会经济因素的发展变化对农业区位的影响。 2.懂得对不同的农业生产部门进行合理的区位选择。 3.树立农业生产要因地制宜，人地协调的发展理念。 4．培养学生运用所学的知识，解决实际地理问题的能力。 教学重点：影响农业的主要区位因素。 教学难点：运用所学原理，合理评价选择农业区位。 教学方法：案例教学法、归纳法、多媒体辅助教学 教学时间：1课时 教学过程： [课堂导入] 通过农业生产的地域性特点引出本课主题“5.2 农业的区位选择”。 [多媒体展示] 1.三江平原种植业和青藏高原畜牧业的图片 2.反映我国农业地域类型分布基本格局的图片 [思考] 为什么三江平原是种植业，而青藏高原是畜牧业？我国农业分布的基本格局“东耕西牧”、“南稻北麦”