美育文化打造.doc

PAGE PAGE 1 小学美育教育应重视美育文化的打造 合江县密溪乡中心小学校 曾小平 摘要：爱美是人的天性，小学阶段是人一生中美育素养形成的重要时期。学生从感受美开始，到学会欣赏美，再到创造美，这既是一个循序渐进的过程，更是学校认真开展好美育工作的过程。学校应从营造美的环境，开展好美育活动，打造美育特色，探索美育创作几方面抓好美育教育工作，不断激发学生的创造欲望，打造学校浓厚的美育文化，学生才能树立正确的审美观念，创造出更多更美的作品，创造出更美好的生活。 关键词： 美育 环境 活动 特色 创作 人们常说爱美之心，人皆有之。人们总是喜欢美的事物，对一切丑陋的事物总是不喜欢的。但对于什么是美，什么是丑，对于许多教师和学生来说，都还认识得不够全面。有的简单的理解为美术作品，有的则简单的理解为个人的长相和穿着打扮，有的则理解为大自然的风光成然，这些都是美的内容，但这些理解都是片面的，不全面的。笔者认为，美应该是包含人生存的环境美，人的语言美，人的行为美、人的心灵美、人的形象美等几方面的综合体现。 小学阶段是人一生中美的素养形成的重要时期，如何提高小学生美育综合素养，能否实现国家“培养德、智、体、美、劳全面发展的人”教育方针，学校的美育教育起着致关重要的作用。那么，如何才能抓好学校的美育教育工作呢？是不是只要认真上好美术课就行了呢？答案肯定是否定的。笔者认为，应根据美具有丰富内涵的特点，小学美育教育应进行综合教育，重点应从营造美的环境，开展美育活动、打造美育特色，探索美的创作这几个方面做好工作。让学生感受到处处皆有美，事事皆可美，美就在身边，美就在举手投足间，美就在一言一行中，人人都能感受美，人人都能欣赏美，人人都能创造美。让美形成一种特色，让美行成一种文化。 营造美的环境，感受美的熏陶。 大家都知道中国古代有孟母三迁的故事。这说明环境对人的影响是非常大的，一个好的环境能让学生形成好的品格和行为，一个不好的环境能可能让学生形成不良习惯和品德。学校是学生学习和生活最主要的环境，打造一个美的环境，能让学生潜移默化地受到美的熏陶，受到美的教育，提高对美的鉴赏能力。相反一个丑的环境，再好的美的教育有可能都是显得是苍白无力的，事倍功半的。如张贴零乱不堪，果皮纸屑到处乱扔，到处乱写乱画的环境，就会让学生认为这就是正常的环境，是一种大家认为不是不美的环境。如果让这种意识扎根于孩子的心中，会害了孩子一身。更不要谈提升孩子对美的鉴赏能力和感受美的熏陶了。 近年来，笔者在学校美育教育中，特别注意对对校园环境的打造，打造一个有文化内涵的环境，打造一个美的环境，是我校环境打造和重点方向。如教学楼的班牌，每层楼的每间教室，要张贴在同一位置，体现一种对称美。教学楼的名人头像和名人名言，右边挂两块，左边挂一块，既体现了疏密相间的构图思想，又充分考虑了整体设计，显得清新自然。又如操场边的100米画廊，既考虑画的线条美，又考虑到画所表现的内涵美。画的内涵所表现的是学生德、智、体、美、劳全面发展的内容，让学生既可欣赏美的画面，又可受到美的熏陶，领悟美的内涵。学校还精心做好绿化工作，既考虑树木的高矮相间，又考虑色彩相间，还考虑花期相间等，让人百看不厌，赏心悦目。 在美的环境中，学生们受到了潜移默化的美的教育。他们再也舍不得将果皮纸屑乱扔到整洁的校园里；他们再也舍不得悄悄地摘去校园的花朵；他们再也不会轻易说出不美的话语和做出不美的事情来，他们的穿着打扮也越来越干净整洁、美丽大方了。因为他们已经开始初步懂得去欣赏美、维护美，创造美了。 二、开展美育活动，提升美育能力 我们那一代人，经常看武打片，武打片中给我们印象最深的往往是各种武打比赛场面。为什么呢？因为比赛活动除了能使我们享受精彩的活动场面，更重要的是让我们知道了山外有山，人外有人的道理。一个人的经历和见识总是有限的，只有在与别人的交往和活动中，才会开阔自己的视野，提升自己的能力水平。我校为提高学生的美育能力，精心打造了一系列美育活动。 （一）最美家乡活动。 大自然是美好的，生活是美好的，许多人许多事也是美的……生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。为了让孩子们学会发现美，我校开展了最美家乡的活动。让同学们平时留心去观察，去发现家乡的旅游景点，家乡的山山水水，家乡的建筑文物、家乡的主要特产、家乡的典型人物等。主要从审美的角度去观察，去思考，如它们的颜色、形状、特点、特色、构图等。让孩子们用图画画下来，用文字记下来，再到课堂上进行交流，展示。对好的作品，我们每年在校内集中展出。通过这样的活动，让孩子们知道了怎样去发现美，让孩子们知道了生活中到处都有美，美就在身边。 （二）最美少年活动。 少年儿童时期，正是他们人生观，价值观形成的重要时期。在这一时期要让孩子们认识到，美不仅是长得漂亮，穿着打时髦就是美，更重要