人教版四年级下册语文第五单元表格式教案.docVIP

PAGE PAGE 77 教学内容 第五单元 热爱生命 单元解析 本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。 教学目标 知识与技能：学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。认识三个多音字：重chónɡ、弹tánɡ、铺pū 过程与方法：学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。 情感态度与价值观：了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象，树立正确的人生观和世界观。 教学重点 体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。 教学难点 培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。 教学方法 讲授法、导读法 学习方式 体验法，比较阅读法，读议相结合 教学准备 积累关于“热爱生命”的名言名句。有关器官捐献的资料 课时安排 课 题 17、触摸春天 教学目标 知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 过程与方法：通粉扑扑正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重点 1、让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。 2、指导学生从整体把握课文内容。 教学难点 引导学生从盲童的角度体会小女孩对生命的热爱和对美好生活的渴望。 教学方法 朗读法 合作法 课前预习法 学习方式 体验法、比较阅读法 教学准备 生字卡片，收集关于“热爱生命”的名言名句 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 理解课文内容，在朗读中感悟语言，体会情感、深化感受 教学重点 以朗读为重点，体会情感，深化感受 教学难点 联系上下文体会词语含义 教学方法 讲授法 学习方式 比较阅读法 教学准备 生字卡片 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、激情导入，揭示课题 一、激情导入，揭示课题 小结：同学们，春天来了，我们可以用眼去捕捉春天的色彩，用 七嘴八舌说春天，涵咏春天的诗篇。 二、初读感知课文 三、走近盲童 四、触摸春天 鼻去闻春天的气息，用耳朵去倾听春天的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。有个盲童叫安静，想想作为一个盲童她能看到花繁叶茂的绿地吗？她能看到彩蝶翩飞的情景吗？她能看到花团锦簇的春光吗？她能看到春回大地的勃勃生机吗？对，她学会了用灵性去“触摸春天”。春天，在盲童的世界里是怎么样的呢？让我们一起跟随安静去感受、触摸春天吧。 二、自读课文，感受美 1、用自己喜欢的方式读课文 2、画出不懂的地方 三、走近盲童。 1.读完课文，你看到安静在做什么事情？ 2.安静是一个怎样的孩子？ 3.课文哪些情节或语段深深打动了你，安静是怎样触摸春天的？让你切实感受到她是一个热爱生活、热爱春天的孩子？请读读。 四、触摸春天 1.引导学生感悟朗读重点句，体会安静对生活生命的热爱。 （1）“这个小女孩，整天在花香中流连。” “流连”什么意思？“整天流连”说明了什么？ 还有哪个句子也写出了她整天流连在花香中？理解穿梭，可以联系句子下文理解。 再读这两个句子，从中感受她是怎样的女孩？ （2）“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。” 读一读，看看安静用什么来触摸春天？ 再读一读句子，你从中体会到了什么？ （3）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” 读读句子，我看到了一个什么奇迹？哪个词也充分表示这是一个奇迹？这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会到呢？ 她惊讶什么？ （4）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻。安静的心上，一定划过一条优美的弧线。” “张望”是什么意思？请一位同学表演一下，安静是盲童，她看得见吗？她是用什么来张望呢？ 她仿佛看到了什么？心理在说什么？ 请大家用心地来把这节课文读一读。 小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。 指名朗读，进行评议。 热爱春天、热爱生活、热爱生命 忘记了忧愁、烦恼、