篮球：行进间曲线运球.docVIP

2011年北京市中小学体育教学评优 2011年北京市中小学体育教学评优 《小篮球：行进间曲线运球》 教学设计 授课年级：五年级 授课教师：李 军 单位：北京市朝阳区实验小学 时间：2011年9月 教学设计 一、指导思想与理论依据： 本节课以坚持体育课程提出的“健康第一，促进学生健康成长”基本理念为指导。教学中注重启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验。使学生由易到难，循序渐进地掌握行进间曲线运球的动作方法，让每个学生都能体验到成功的满足和快乐。 二、教学内容： 九年义务教育六年制小学体育与健康第5册教师指导用书 1、小篮球：行进间曲线运球 2、游戏：运球接力 三、单元课次： 本单元共4课次，本节课为第1课次。 课次 教 学 目 标 1 使学生初步掌握按拍球的侧上方，侧身上步的动作 2 使学生巩固按拍球的侧上方，侧身上步的动作 3 能够在遇到障碍时，较熟练运用技术。 4 考核 四、教学背景分析： 1、教学内容分析： 行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在四年级直线运球的基础上进一步学习的内容。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的持球突破技能之一；从发展身体素质方面，行进间曲线运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。 本节课教学重点为按压球的侧上方，侧身上步的动作，难点为换手控球。整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。 2、学生情况分析： 篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。五年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习、掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生和部分男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中让技能教学与乐趣教学相结合，调动学生的学习兴趣。 教 案 年级 五年级 （1）班 人数： 32 人 教材内容与课次 1、小篮球：行进间曲线运球（1/4） 2、游戏：运球接力 教 学 目 标 1、了解行进间曲线运球变向时按压球的侧上方，侧身上步动作方法。 2、掌握行进间曲线运球变向时按压球的侧上方，侧身上步的动作方法。发展学生的空间位置感和身体协调性，以及手指手腕的灵活性。 3、培养认真练习，团结协作的精神。 部分 教 学 内 容 次 数 时 间 组 织 教 法 与 要 求 开 始 部 分 3 分 一、课堂常规： 1、队长整队，报告人数。 2、师生问好。 3、宣布课的内容 二、队列练习： 行进间用裂、并的方法变换队形 1 1 1 2 队形： 教法： 1、教师宣布本课内容与要求。 要求：了解本课学习重点。 2、 教师喊口令指挥学生进行队列变化练习 要求：始终保持直线、对称行进，90度转弯 准 备 部 分 8 分 一、绕篮球场运球热身 二、球操 1、伸展运动 2、体侧运动 3、体转运动 4、腹背运动 5、腕踝运动 三、专项练习 1、原地左、右手高低运球 2、原地左右手交换运球 1 2 × 8拍 2-3 2 2 4 队形：四列横队变一路纵队再成做操队形散开 教法： 1、讲解行进间运球的方法和要求，并组织练习。 要求：行进间运球时必须降低身体重心，注重按拍球的部位，控制好球的方向 教法： 1、教师示范并领做球操的动作。 要求：球操练习动作幅度要大，不掉球 教法： 1、教师讲解、示范动作方法，提出注意事项 要求：观察运球部位 2、做有节奏的运球练习 要求：运球部位准确，后脚跟抬起。 基本部分 26 分 基本部分 一、行进间曲线运球 动作方法：（以右手为例） 右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转，前倾并探肩、换左手拍按球的左后侧，继续加速前进。 重点：按拍球的侧上方，侧身上步 难点：换手控球 二、小游戏 运球接力 游戏方法： 将学生分成4组，每组前方有4根标杆，学生采用曲线运球方式依次绕过标杆后，直线运球返回，与下名同学采用手递手或双手传球的方式，进行交接