张士迎(酸与碱之间会发生什么反应)教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： √中学 □小学 2，学科：化学 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 一、知道什么是中和反应 二、课前通过多种途径广泛收集中和反应在实际中的应用资料，书写一篇小论文。 教学课题 知识与技能： 熟练掌握酸和碱的定义和化学性质； 掌握盐的定义，理解中和反应。 过程与方法： 1、知道酸和碱之间发生的中和反应。 2、掌握中和反应在实际中的应用。 情感态度与价值观： 1、观察和推理能力； 2、阅读课文和回答问题的能力。 3、培养事实求是的科学态度。 教材分析 酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，尤其中和反应在实际中有广泛的应用。教材根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去实验，从实验探究的过程中感悟酸碱中和的结果--酸和碱各自特性都消失；感悟酸碱之间的对立统一。教材通过中和反应的产物引出盐这种化合物，为下节课的学习打下基础。 教学方法 本节课是可以说是实验课，重在培养学生的实验操作能力，在实验中培养科学严谨的实验态度。同时提高学生的学习兴趣和学习能力。在实验课中以小组讨论形式，学生可以各抒己见，我们教师不要定些条条框框，这样会限制学生的思维空间，要求学生阐明自己的观点，同时要说明其理由，在实际操作中从小组讨论中发现问题解决问题，这对培养学生思维能力、判断能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力等有十分重要的意义。 在整个课堂中以学生的自主实验与教学资源相结合，节约时间，提高了效率，突破重难点。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程： 课前预习 知识回顾： 1．指示剂是能跟____________或____________的溶液作用而显示______________________________________________的物质，常用的指示剂有______________和_____________ 2．使酚酞试液变红色的溶液，能使紫色石蕊试液(　) 　　A．变红色????B．变蓝色???　C．变无色????D．不变色 3.下列日常所见的溶液中呈酸性的是（ ） A.肥皂水 B.石灰水 C.雪碧 D.蔗糖水 4．酸类物质具有相似的化学性质，本质的原因是(　) 　　A．酸都含有酸根???? B．酸都能与指示剂作用 　　C．酸在水溶液中都能解离出H＋? D．酸是由多种元素组成的 预习检查： 1.____________和____________生成____________和水的反应，叫做中和反应。 2.中和反应在实际中有什么应用： （1） ； （2） ； （3） 课内探究 中和反应 自主学习： 实验探究： 提出问题： 酸有哪些性质？碱有哪些性质？它们之间会发生怎样的反应？ 猜想： 我猜想酸和碱之间会发生的反应有：????????????????????????????????????????????? 。 实验探究 收集证据： ?实验步骤 ?实验现象 结论? 1.取10 mL氢氧化钠溶液于烧杯中，逐滴滴入酚酞试液。 ? ? ?? 2.向1中再逐滴加稀盐酸，边滴加边搅拌至颜色刚好为无色。 ?? 合作交流： 1、上述实验为什么要加入酚酞指示剂？什么时候酸和碱恰好完全反应？ 2、写出下列反应的化学方程式： 氢氧化钠与盐酸反应 ； 氢氧化钾与盐酸反应____________________________； 氢氧化钾与硫酸反应____________________________。 3、氯化钠、氯化钾、硫酸钾分别是由什么离子构成？ 精讲点拨 1、由金属离子和酸根离子构成的化合物，我们称之为 。 2、 和 作用生成 和 的反应，叫做中和反应。 3、中和反应的实质： 。 二、中和反应在实际中的应用 自主学习： 1．改变土壤的酸碱性 2．处理工厂的废水 3．用于医药 合作交流： 1、这些资料说明了什么? 2、课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用？ 3、你还知道在我们生活的周围哪些应用了中和反应的