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强化科学人文管理 促进学校持续和谐发展 ——船山区唐家初中校长 聂和平 尊敬的各位领导、同志们： 过去的一年唐家初中是丰收的，我校连续两学期在船山区教学质量评比中荣获一等奖，普职高送生工作也都超额完成了任务；过去的一年唐家初中是快乐的，我校顺利通过了省教育督导工作组的督查，并获得了好评，同时我校还被评为市级先进学校和市级文明单位；过去的一年唐家初中是幸福的，学校政通人和，全年无一起安全事故，学生基本告别了打架、骂人等不良行为，创设了优雅的 HYPERLINK /zongjiebaogao/gongzuozongjie/ \t _blank 工作、学习、生活环境。面对一年来唐家初中的成功，我们冷静思考，成绩的取得源于上级相关领导的指引和关怀，源于学校全体教职员工的共同努力，源于学校行政班子的有效管理。这些荣耀恰是我们对“兴办人民满意教育”宗旨的承诺，恰是我们“让每个学生享受平等教育，让每个学生获得全面发展，让每个教职员工愉快地 HYPERLINK /zongjiebaogao/gongzuozongjie/ \t _blank 工作，让每个教职员工幸福地生活”的办学理念在实践中的升华，下面我就唐家初中学校管理方面的谈点肤浅的看法，权作抛砖引玉。 一、思想与理念是科学管理的奠基石 　　思想是行动的先导，正确的思想会指引事业向正常的轨道发展，能够促进事业的更高跨越。同样，一所优秀的学校亦需要正确的思想理念来导向。 　　首先，全校上下统一认识，树立学校发展的幸福观。我们在学校教职工大会上多次向全体教职工阐释，尽管学校地处偏僻的乡村，地理位置限制了唐家初中的发展，但是在区教育局和乡党委政府的悉心指引和关怀的同时，学校会争取一切可能，实现学校的可持续、超常规的发展，学校的困难是暂时的，希望是永恒的。老师们现在都能爱岗敬业，踏实而不乏创新性地工作，有一大批青年骨干教师坚定了为唐中奋斗终身的信念，确保了教师队伍的稳定，为学校的可持续性发展提供了有力的保障． 　　其次，从教师专业成长的角度，构建教师 HYPERLINK /zongjiebaogao/gongzuozongjie/ \t _blank 工作的幸福观。教师的健康持续成长是教育力量的源泉，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们一再强调，教师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的 HYPERLINK /zongjiebaogao/gongzuozongjie/ \t _blank 工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校本教研中进行教研是幸福的；教师与新课改成长是幸福的；教师在学校组织的各类培训中是幸福的……，通过这样一些前沿思想的熏陶，从根本上改变了教师陈旧的幸福观，树立了新型的综合的“大幸福观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。 　　再次就是从学生全面发展角度，构建教师业绩的幸福观。学生的全面成长是教育 HYPERLINK /zongjiebaogao/gongzuozongjie/ \t _blank 工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现。学生的成长是全体学生全面的成长。学生的成长不仅是在知识上的积累发展，更应是学生能够和谐生存、和谐做人。我们重视对学生进行良好行为习惯的养成教育，遵循因材施教的原则，通过适应学生身心发展的各种教育教学活动，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中成长。我们改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，在我们的词语中没有“差生”，每个学生都是平等的，平等施教，平等受教；在我们的词语中没以“副科”，每一门学科都是重要的，每一门学科都必须认真对待，全力以赴。全体学生都有所进步、全面发展、健康成长，就是教师最大的幸福。 二、表率与服务是人文管理的润滑剂 　　以人为本，人文关怀，无论是作为口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为要做好学校的人文管理，就必须要在表率和服务两方面做好做足功夫，努力在 HYPERLINK /zongjiebaogao/gongzuozongjie/ \t _blank 工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀和心理上的关心。 一是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员 HYPERLINK /zongjiebaogao/gongzuozongjie/ \t _blank 工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求教师做到的