知 识产权法与专利法.docVIP

PAGE PAGE 51 第一讲 知识产权概述 第一节 知识产权的概念 一、知识的含义 知识是 “人们在社会实践中积累起来的经验。从本质上说，知识属于认识的范畴”①。根据世界经济合作与发展组织 (OECD)在 1996年发表的题为 (以知识为基础的经济》的报告对知识作出的系列界定，知识包括:①知道是什么，即 “KNOW 一WHAT，表明知识是一些明确的事实;②知道为什么，即 “KNOW - WHY，表明了知识是自然规律与社会进化的规则;③知道怎么做，即 “KNOW-HOW，表明了知识是人们改造自然和社会的能力、素质和技术;④知道谁，即 “KNOW -WHO，表明了获得改造自然界和促进社会进步技能的主体。我国有学者认为，除上述四个界定以外，知识还应该包括知道什么 时间 (KNOW 一WHEN)和 知道什么地点 (KNOW 一WHERE)。因为即使知道了是什么，为什么，怎么做，谁来做，但如果在错误的时间和地点来做，仍然会产生错误②。 从来源看，知识来源于知识主体的生产和社会实践行为与活动，来源于主体对其所赖以生存的社会与自然环境的认知，也来源于后人对前人积累的知识的理解、运用、转化和增加。自从有人类产生以来，人们就不断通过各种途径和手段去挖掘、积累知识，并以所积累的知识指导和改造所处的自然和社会环境。 从主体来看，掌握和使用知识的主体是具有智慧、能进行复杂的脑力劳动的人类。只有具备自然属性与社会属性的自然人才能将实践中的事实、自然规律加以归纳概括，并且有 目的地运用于改造 自然和社会的活动。 从目的来看，掌握和运用知识的目的在于为人类自身创造更优越的社会与 自然环境，满足人类不断提高的物质和文化生活需要。 可以这样说，人类的发展历史反映了知识积累和不断运用的过程，人类对知识的探求是永无止境的。 随着人类经济和社会的发展和进步，人们对知识的认识越来越明确，知识在人们头脑中显得越来越重要，知识的价值和作用在不断提高。在过去，通常是一个国家特有的土地、劳动和资本的结合赋予了该国家经济上的优势，但随着社会经济的增长，知识水平与能力则成为了一国与别国竞争时使之处于优势的重要根源。正如 (DECD文件中指出的那样:从经验研究中可以清楚地看到，OECD国家的整体经济绩效日益且越来越直接依赖于他们的知识存量和学习能力①。 人类发展过程中经历了四次技术革命。第一次技术革命发生在 18世纪中叶到 19世纪中叶，以纺织机、蒸汽机为主要标志;第二次技术革命发生在 19世纪末到 20世纪初，以电力、化学制品和内燃机生产为主要标志;第三次技术革命发生在20世纪中叶到20世纪80年代，以原子能、电子计算机、遗传工程为主要标志;第四次技术革命则是20世纪80年代开始的以信息化、智能化为主要标志的技术革命。由此可见，人类对知识的掌握和运用在不断深化，知识的范围在不断扩大。科学技术是第一生产力的理念在人类发展中已经得到真正的拥戴与实行。 1990年，联合国研究机构提出了 “知识经济”这一提法，“知识经济”一词于是成为了当今社会使用得最为频繁的术语之一。 知识经济是建立在知识和信息生产、分配和使用之上的经济，它具有与使用劳力资源为主的农业经济以及以使用自然资源为主的工业经济不同的特征。 其特征主要有:第一，它以无形资产投人作为资产投人的决定性方式，是以知识为基础的经济;第二，它以创新作为发展的原动力，这种创新包括了知识、技术、体制和管理机制的创新;第三，它强调知识拥有者的价值，社会价值取向转向尊重知识，尊重人才。知识拥有者在向社会贡献出知识产品的同时，也必须吸取他人的智力劳动成果，丰富和扩充自己的知识范围;第四，它是可持续发展的经济，知识资源不会像 自然资源那样枯竭，不会因使用而导致数量的减少;第五，它是全球一体化的经济，这与知识本身不受空间限制、极易传播等特性相关。各国政府力尽所能，充分占有和利用智力资源，在保护知识、尊重人才的观念与做法上更显出趋 同倾 向。 二、知识与知识产权 知识作为人们对实践经验的总结，它不可能在脱离历史发展、脱离前人的实践经验的前提之下产生。任何知识的产生必然经历学习~使用~更新的过程，从远古时代老一辈对下一辈手把手地传帮带到现代社会的学校教育，无一不是对知识从学习到使用再到更新的过程。在这个过程中，原有知识经过人们理解、消化得到更新和补充，新的知识随之产生。当这种新的知识被其创造者或其他人掌握、运用、更新或补充后，这种当年属于新知识的知识遂成为了旧知识。知识的发展正是这样在不断经历一个循环的、呈螺旋状上升的过程。随着知识传播给新的个人并被其加以掌握和运用，这一螺旋过程也在继续。在这个过程中，我们可以看到， 一方面，当知识被某个主体更新后，它首先会成为该主体私有的和加以控制的财产