第3节耳的结构与听觉的形成.pptVIP

第3节 耳的结构与听觉的形成 2．耳的主要功能有______觉和_____觉两个方面。它 的结构分为 、______和______三个部分。 3．听觉在_____________中形成。 外耳 1．耳的结构 内耳 中耳 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 鼓室 半规管 前庭 耳蜗 听 位 外耳 中耳 内耳 大脑皮层 4．看书打瞌睡，头部下垂立即惊醒。此过程中接受刺 激的感受器位于（ ） A．鼓室和半规管 B．前庭和耳蜗 C．半规管和耳蜗 D．前庭和半规管 5．“瞎子摸象”这个故事里，瞎子是用______来感知 象的形状，形成部位是_________ 6．听觉的形成过程：声波→_____→______→_____ →_____→_____→______ 产生听觉 7．味觉感受器是_______，它可以感受___________ 的刺激。 ? D 触觉 大脑皮层 味蕾 溶于水的化学物质 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 耳廓 大脑皮层 8．判断题 （1） 放鞭炮时，要张大口并用手指堵住外耳道 （ ） （2） 小儿的咽鼓管比成年人的相对较长较窄， 不易患中耳炎。 （ ） （3） 鼓膜产生的振动通过半规管传到耳蜗。 （ ） （4） 听觉感受器存在于耳蜗中。 （ ） （5） 造成人晕车、晕船的主要原因是耳蜗中的感受器 过敏。 （ ） 错 对 错 错 对 探究：为什么要用两只耳朵听？ 1.提出问题：“为什么要用两只耳听？” 2.做出假设： 1.用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，可听得更清楚。 2.用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关； 3.左耳听左边的声音，右耳听右边的声音； 4.可能是如果用一只耳朵听，这只耳朵很快疲劳，所以用两只耳朵分担疲劳。 5.声音有立体感 3、设计实验方案：目的1：验证用两只耳听比一只耳收集到的 音量要大，因此可以听得更清楚。 实验方案： （1）先用棉花塞住一只耳朵，然后测试另一只耳的听力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟，然后往后走，一直到听不见的地方为止，然后做个记号）。 （2）再试一次，此时用两只耳朵来听，记下正好听不到闹钟声音的距离。 （3）多做几次实验，并对比一下实验结果，如果用两只耳朵听距离较远，就说明两只耳朵听收集到的音量更大，可以听得更清楚。 目的2：验证用两只耳听可能跟辨别 声源的方向有关； 实验方案： （1）一个人闭上眼站着不动，另一个人在相同距离内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边，手里拿着钟或表。当到达闭眼者的前后左右面时，让钟的“滴答” 声传出（转换地点时一定要把钟捂住，不能发出声音），让闭眼者用双耳判断声源的位置。 （2）捂住左耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用右耳判断；捂住右耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用左耳判断。记录在各个不同位置时单耳和双耳判断的结果，并进行比较。若实验结果不同，证明用双耳听与判断声源的位置有关，否则无关 。 目的3：验证左耳听左边的声音，右耳听右边的声音； 实验方案： （1）先将收音机打开，然后将右耳面向收音机的方向，堵住右耳，让左耳来听，如果左耳听得见收音机的声音，证明左耳听左边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。 （2）让实验者左耳面向收音机的方向，堵住左耳，用右耳来听，进行同样的实验。若右耳听得见收音机的声音，证明右耳听右边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。  4.实验检验，得出正确的结论： 两只耳朵利用时间差，可以准确 定位声源。 5、做出解释，交流和评价 一、音调 1 乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听， 叫做乐音。 2音调:我们感觉到的声音高低叫做音调。 物体振动越快，音调越高 活动: 通过塑料尺在木梳上划过和直尺振动实验，你发现了什么？伸出不同长度的尺发出的声音有什么不同？ 物体在1秒内振动的次数叫做频率.频率的单位是赫兹. 物体振动越快，频率就越大。 3.频率 4.音调与频率 音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。 儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。