2018-2019学年高中语文 第三课 第4节 咬文嚼字--消灭错别字教案4 新人教版选修《语言文字应用》.docVIP

PAGE PAGE 1 咬文嚼字--消灭错别字 教学目标： 1归纳常见错别字类型 2认识别字的危害性 3掌握避免错别字的几种方法。 教学要点： 归纳错别字的类型 掌握避免错别字的几种方法 学情分析：学生同音，形近，同音并形近的别字出现频率较高，如何突出重点，找到别字出现的特点，是教学重点。 教学过程 一导入新课，引入错别字话题。 事例1 小张是崇明岛人，最近感觉不舒服，去医院看病，医生诊断书：有轻微小肠疝。小张回家后哭喊：妈妈，我患癌了。。。。妈妈一看诊断书也哭了。。。。 诊断书上“疝”“癌”之分。 事例2：作文: 站在秦陵的兵马桶前，我似乎听到了八百里秦川士兵的声声呐喊，看到了兵马卷过的黄沙弥漫……师评：有这样的东东吗？我也要去！ 兵马“俑”与兵马“桶”区别。 事例3：故宫博物院失盗，警察及时破案，故宫派人送锦旗表示感谢。 “撼--捍”之误。 二出示课题：咬文嚼字--消灭错别字。 定义辨析探讨 错字，别字之分： 错字：因错写，漏写，多写笔画而生编出来的字。错字在字典中不存在。 别字：写某字时，误写了与之音近或形近的另一个字。别字是客观存在的。 三 上街头巷尾，寻找错别字，归类其类型，探