合情推理在小学数学教材中的呈现研究.docVIP

. .. 合情推理在小学数学教材中的呈现研究 摘要：新课程改革要求小学数学要关注学生创新精神的培养，引导学生将学习到的数学知识切实的运用到实践中去。创新的过程其实是发现问题，分析问题，推理问题的过程，此时就涉及到合情推理。也就是说合情推理在小学数学课程中的运用，是有利于学生数学思维素质提升的。由此，以合情推理在小学数学教材中的呈现为论题，探究其在小学数学教学中的价值，是非常有教育意义的。 关键词：合理推理；小学数学教材；小学数学教育 合情推理，就是在当前已知事实或者结论的背景下，综合运用归纳总结法，类比分析法，合理猜想法或者实践研究法，实现个人知识经验，个人情感，个人直觉的融合，继而得出合理的推理结果。小学数学属于逻辑性比较强的学科，其教育教学过程中渗透合情推理理论是符合新课标的基本精神的。但是当前很多的小学数学教师并没有意识到这一点，甚至不知道如何将合理推理法融入到小学数学教学中去。由此，笔者结合自身实际教育教学案例，分别从小学数学及格教育教学版块入手，分析合情推理在不同知识版块中的运用技巧。 合情推理在“数与代数”中的呈现 数与代数作为小学数学课程体系的重要组成部分，其基础性的特点十分明显，可以将其归结为数学知识殿堂的地板砖。在小学数学教材中，运用合情推理的方式，不仅仅可以实现学生数学学习兴趣的培养，还可以使得学生创新意识得到不断提升。对于人教版小学数学此部分的课程标题进行分析发现，其大致内容主要涉及到：整数，小数，分数，百分数，负数等知识点。 此处我们援引人教版小学数学一年级《10以内数的认识》课程为例，其教学目标在于使得学生能够准确的辨识10以内的各个数字，并且知道其中变化规律，懂得将其运用到实践生活中去。此课程在开展的时候，可以以合情推理理论为引导，巧妙的运用数独数字游戏的方式来开展，由此引导学生懂得在特定情境中运用合适的推理方法，继而推动小学数学课堂的顺利开展。详细来讲，其教学步骤为：首先，给予学生讲述清楚数独游戏的规则，在九宫格中应该保证做到怎样才能够算是获得结果，此时可以以展示的方式来进行，比如首先要求每行，每列，每宫都出现1234这四个数字，可以参照上列图示1-1234的数独游戏。接着，应用更加全面的数独，注意需要控制其难度，并且向学生展示如何去思考，如何依照规则去进行合理猜测，要求学生最好以分小组的方式来进行，由此营造出良好的思考氛围。在学生对于数独游戏规则完全熟悉之后，可以以分小组开展比赛的方式，使得学生都积极参与到数学比赛过程中去，并且要求不同学生分别说出自己在整个比赛过程中的解答过程，使得学生意识到合理推理在解决数学问题中的价值。 在上述教学过程中，学生成为观察者，成为分析者，成为比较者，在不断对于数字规则了解之后，也可以找到对应的规律，由此可以更加得心应手的完成填空，这充分展现出合理推理在小学数学课程中的价值。由此，合情推理法，小学数学教师可以在“数的认识”中运用，可以在“数字的运算”中运用，可以在“比例与方程”中运用，可以在“探索规律”中运用，这样才能够保证学生更好的学习数学课程中的数与代数知识。 合情推理在“图形与几何”中的呈现 “图形与几何”也是小学数学课程的重要板块，对于此部分的数学课堂进行解构分析，会发现在很多方面都使用过合情推理的方法。小学课程中的“图形与几何”主要牵涉到：图形的认识，图形的测量，图形的运动，图形的位置等知识点。此教学课程的特点在于：引导学生更好的认识人类的生存空间，在合情推理的基础上，实现必需知识的学习，掌握必要的技能，实现空间理念的奠定。 此处援引人教版小学数学五年级下册《长方体与正方体》的课程为例，此课程的目标在于：引导学生能够正确认识长方体和正方体，能够总结和归纳出两种图形的特点，并且知道如何去进行辨识。此课程的教学步骤为：首先，选择生活中常常的长方体或者正方体，可以是实物的，也可以是图片的，引导学生去观察，继而在头脑中形成长方体或者正方体更加直观的感受；接着，在PPT上展示长方体模型和正方体模型，引导学生去进行观察和交流，继而保证在脑海中形成长方体和正方体的直观图，在此环节应该引出面，棱以及顶点的概念，使得学生对于其有着更加深刻的认识；然后，要求学生分小组去探究长方体面和棱的特点，再去探究正方体面和棱的特点，在观察，计量，测量之后，实现长方体和正方体特点的对比，接着总结和归纳出长方体长宽高的概念，在长方体长宽高概念得以界定之后，正方体的对应特点也就自然会呈现出来。 上述仅仅体现出了合情推理在图形认识环节中的运用，其实在小学数学课程中还可以将其渗透到图形的测量过程中去，由此保证几何图形知识的学习变得更加简单快捷。因此，小学数学教师在几何图形教育教学的时候，应该懂得在图形认识，图形测量的过程中，引导学生巧妙的运用合情推理的方式，立足当前已经掌握的数学知识，继