2019年泉州市丰泽区中学.docVIP

泉州市丰泽区中学 考试情况分析表 学校名称： 泉州九中 2012-2013学年度 上 学期矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 年段 班级 K二6 考试 时间 2013年1月28日 考试 类别 自主命题 任课 教师 黄春凤 成绩公分 分数 满分 150 \ 140 139 \ 130 129 \ 120 119 \ 110 109 \ 100 99 \ 90 89 \ 80 79 \ 70 69 \ 60 59 \ 50 49 \ 40 39 \ 30 29 \ 20 19 \ 10 9 \ 0 0 人数 18 13 13 3 1 全班 人数 到考 人数 全班 总分 平均 分数 优良率 （80分以上） 及格率 （60分以上） 差劣率 （30分以下） 和上次对比 提高 下降 49 48 4394 86 39.6% 0 6 人 10.7% 0 人 0 ％ 题 号 题 分 全对 人数 全错 人数 平均 得分 难度 错误的类型及原因 一 15 18 0 12.5 83.3% 识记不牢，错别字较多。期中“簟”“暝”“摧”“蛾”“腕”等字错误率较高，书写不规范的现象较为严重。 二 20 0 0 11.5 57.5% 翻译第一题较差，主要是不太理解伍子胥这一人物，对“亡楚”“如吴”两词的意思不理解，造成误译为“灭亡楚国”“像吴国一样”。第二道翻译题“如……何”结构大部分翻译错，被动句有大约一半的人不能译出。实词翻译题得分率极低，尤其是“望”“却”二字，答对者极少。（此题理科班答得比文科班好） 文言文反映出的问题①文言文积累储备非常匮乏。②联系上下文推断字词含义的能力很差。③读懂浅易文言文的能力尚不具备。④ 筛选信息的能力弱。 三 12 0 0 7 58.3% 学生对讲过的知识、诗歌术语、题型、答题规范遗忘率高，整体读懂一首诗的能力差，课外迁移能力差。 四 15 2 0 11 73.3% 第一题选择题，得满分的人不多，大部分人选对一项（“E”项较不懂）。第二题填空题，都是一些经典的内容，学生如果有阅读原著、认真听讲，基本都会，反之，失分严重。但是错别字现象严重，或迷糊误答，如“既生瑜，何生亮”答颠倒了，“既”写成“即”，“瑜”写成“喻”，“落凤坡”写成“风”，“夏侯渊”写成“候”，“鸡肋”写成“胁”。第三题简答题有三个问题，三问三答，有相当一部分学生审题不认真，只回答两问。“马谡拒谏失街亭”是一个经典情节，学生如果阅读原著，认真听讲，基本都会得4-5分，但相当一部分学生没有阅读原著，乱走江湖，或细节错误，导致丢失一定的分数。如没写出马谡不听王平之谏，在山上下寨，或将“司马懿”写成“张郃”…… 五 8 8 0 5 62.5% 失分在于第一题“概括第②段的主要内容”，部分学生整体理解、筛选概括信息的能力差，答成“毛笔的特点性能作用”，第二题“简析第③段中两处画线句作用的异同”，学生理解、筛选、概括、辨析的能力都较不足，其实答案原文都呈现出来。更有甚者，有的学生笼统乱答，都没区分异同。第三题选择题较简单，得分率高。总之学生对文本缺乏仔细的阅读，且现代文阅读、答题的一些基本能力都没掌握到位。 六 10 0 0 6 60% 第一题概括图表中的信息，得分率较高。给创作者提建议得分率一般，主要是审题失误，未能正确理解题意。 第二题成语错别字严重，“异曲同工”写成“一、取、功”“一举同功”等。修改病句得分率低，主要是递进关系的关联词使用和语意理解不到位。 第三题对联题，由于是选择题，降低了难度，故得分率较高。 主要存在问题：学生语言实际运用能力较差，建议多关注现实生活，拓展阅读面，加强训练。 七 70 0 0 43 61.4% 本次作文是材料作文，引台湾作家龙应台《中国人，你为什么不生气》里的一段话，其中最后一句话“如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！”有相当一部分学生断章取义，没有整体理解整段材料的内涵，写成廉洁为官、假冒伪劣、环保问题，没有写出作为一个公民，有权利对此生气，参政议政等。偏题，离题多。议论文写作还是老问题，有一些学生对什么是议论文还模糊，导致议论文的基本结构、方法都没把握清楚，写出的文章二不像。典型事例论据比较欠缺，对事例缺乏论证分析，字迹不够优美……写作是老大难，今后仍应加强议论文的写作指导，从审题、立意、结构、开头提出中心论点、结尾如何写、论据选择、事例的叙述与论证分析…… 考 卷 分 析 知识掌握较好的部分 名句名篇背诵 文学名著 实用类文本阅读 知识缺漏严重的部分 古文文句翻译、重点实词虚词翻译 诗歌鉴赏 语言表达题及作文 存在问题的原因及改进意见 学生基础知识积累不够，有待