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大学语文课后?题答案 PAGE PAGE 1 大学语文课后?题答案 课文选讲篇目?: 1樊迟、仲弓问仁 2冯谖客孟尝?君 3容忍与自由? 4我的世界观? 5 又呈吴郎 6秋水 7张中丞传后?叙 8婴宁 9蒹葭 10湘夫人 11春江花月?夜 12宣州谢脁?楼饯别校书叔?云 13秋兴八首? 14长恨歌 15无题 16苦恼 17饮酒 18赤壁赋 19哭小弟 20断魂枪 1 樊迟、仲弓问仁 练习题 1、简述孔子仁学?思想的主要内?涵。 2、从本文节选的?内容，可以看出《论语》的语言具有哪?些特色？ 3、《论语》对今天的我们?，是否还有学习?、择取的价值？ 附参考答案： 1、“仁”的思想是孔子?思想的核心。从本文所辑录?的内容来看，“仁”体现了人与人?之间彼此相爱?的伦理关系——“爱人”。孔子将“仁”确定为最基本?的社会关系准?则，并围绕“爱人”的内涵，构造了仁学的?思想体系。 孔子的“仁”还包括“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道，这就是推己及?人：别人与自己一?样是人，因而应当像尊?重自己一样尊?重别人。所以“恕”其实也就是“爱人”之仁。 孔子从未给“仁”一个固定不变?的定义，而是在不同场?合，针对不同对象?，结合具体事例?谈论“仁”的具体表现形?式。所以，只有对相关内?容进行综合理?解，才能全面了解?与把握“仁”所具有的本质?特性。 2、语句简洁，文辞闲雅，意蕴丰厚。 3、孔子思想包罗?万象，博大精深，中国文化发展?的所有丰富性?特征都可以从?孔子那里找到?根源。《论语》集中地体现了?孔子的思想，内容十分广泛?，涉及人类社会?生活问题的各?个方面，对中华民族的?心理素质及道?德行为起过重?大影响。 《论语》中虽有些许糟?粕或消极之处?，但它所反映出?来的两千多年?前的社会人生?精论，富有哲理的名?句箴言，是中华民族文?明程度的历史?展示。今天我们对自?己的民族精神?及传统文化进?行重新反思，这一民族文化?的精粹，更值得人们重?新认识和探索?它的不朽价值?。 2 冯谖客孟尝君? 练习题 1．文中描写冯谖?初为门客时频?频争地位待遇?的作用是什么??答：文中刻画冯谖?的形象，主要采取了欲?扬先抑、层层深入的方?法。开始写他“无好”、“无能”，寄食于人却再?三弹铗而歌，要求优厚的生?活待遇，仿佛是不知餍?足的小人。但当孟尝君召?人收债时，他自告奋勇，挺身而出，迅速“市义”而归。在孟尝君失势?就国看到“市义”的奇效后，冯谖又作出了?更远的谋划，为孟尝君“复凿二窟”，孟尝君从此高?枕无忧，长保荣华富贵?。由此可见，冯谖起初是故?意深藏不露，有意试探，而在盂尝君礼?贤下士、真情相待之后?，才不遗余力地?为之出谋划策?，这体现了“士为知己者死?”的信念。一波三折、生动有趣的情?节，既彰显出冯谖?的独特个性，又收到了引人?入胜的效果。 2．从哪里可以看?出冯谖与孟尝?君之间是互为?对照的?答：孟尝君与冯谖?形成对照。冯谖的再三弹?铗，反托出孟尝君?的宽容大度。而当冯谖大展?奇才的时候，又显出孟尝君?的目光短浅：他不懂“市义”的意义，不明诸侯之间?的矛盾可资利?用，不知借宗族关?系保护自己。而冯谖则深知?百姓的艰难，以“市义来赢得民心，利用齐王与梁?王之间争夺贤?才的矛盾来抬?高孟尝君，以宗庙之重巩?固孟尝君封地?。人物之间的映?照，使全文波澜迭?起，姿态横生。 3．请谈谈你对冯?谖为孟尝君营?就“三窟”的看法。答：策士冯谖为孟?尝君营就“三窟”、巩固政治地位?的经过，展现了冯谖不?甘屈居人下、报效知己、深谋远虑的奇?特风采，同时也表现了?孟尝君宽容大?度、礼贤下士的品?德，从一个侧面反?映了战国时期?的“养士”风气和政治风?貌。当然，对冯谖注重民?心向背和孟尝?君的礼贤下士?，在今天也应当?给予充分肯定?，但对其中的权?术观念和“士为知己者死?”等意识，则还须进行现?代理性分析，不可全盘接受?，也不能一概否?定。 3容忍与自由? 练习题 1．谈谈你对“容忍”与“自由”之关系的理解?。答：容忍为一切自?由的根本，没有容忍，就没有自由。 2．胡适认为不存?在“绝对之是”，你的看法如何??答：作者分三个层?次来阐发这一?中心论点：首先从“年纪越大，越觉得容忍比?自由还更重要?”说起，说明“容忍是一切自?由的根本”；接着指出“人类的习惯是?喜同而恶异’’，揭示出容忍难?以实行的心理?根源；最后则指出“必以吾辈所主?张者为绝对之?是”的态度是极其?错误的，强调“绝对之是”根本不存在。 3．识记文中的三?个例证及其所?说明的道理。答：作者年少时援?引《王制》专制律条痛骂?《西游记》和《封神榜》，宗教史上高尔?文