语文人教版五年级上册圆明的毁灭.docxVIP

《圆明园的毁灭》第二课时  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。课前准备：1．课前搜集圆明园的相关资料.2．影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。教学过程：一、复习引入。1．这张幻灯片是什么地方？2.通过上节课的学习，请在圆明园前填一个词。（????? ）的圆明园预设词语：举世闻名 、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟3．师：看来同学们既能灵活运用本课积累的词语，也能运用我们以前学过的词语，学以致用，真是好习惯。 4.接下来老师还想知道同学们对课文内容了解的怎么样？提问：第二、三自然段主要讲了什么？（板书：园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华）二、深入领悟圆明园的历史文物。1．指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。2、 师读：“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”提问：这句在文中起什么作用？3.“最珍贵的历史文物”指哪些文物？?（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。）3、圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？请大家读一读阅读材料。圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。4、师：孩子们：看到这段材料，看到着红色的数字，你有什么想说的吗？5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多很多。你知道哪些可以说一说。（指名让学生读收集的有关资料）6、这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。(板书：最大的博物馆、艺术馆)！（辉煌…..爱）[感悟语言，拓展文本，激发学生对圆明园文化的热爱。]三．研读“毁灭”，激荡情感。?1．引导：这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦中呢？请同学们读一读课文的第五自然段。?2、读了这段文字，你是怎样的心情？???????? （愤慨、痛恨、痛惜……）3、请读一读让你感觉到愤慨、痛恨、痛惜的语句，读出你的感情。? 重点感悟：A、 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。①? 同学们，这些不同颜色的词语能不能去掉？为什么？（课后练习题）（不能，这些加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。）②?? 师：同学们，你能想象一下他们会怎样破坏和毁掉圆明园内的东西？（指名回答）老师也搜集到了一段描述他们当时毁坏和破坏圆明园的材料，同学们看看。?请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。?B、大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。? 学生练读，教师范读 ，学生跟读。?（“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”读出悲怆；“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，”语气是高昂的；“一片灰烬”放慢速度，体会那种痛惜之情。）4.老师这儿有一段影片，大家看一看。亲爱的同学们，看完这样的场面之后你有什们想说的吗？（可翻阅导言等了解，也可让学生课后收集有关的历史资料。）?[品悟语言，以情促读，以读激情。]?过渡：圆明园就这样化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们炎黄子孙的损失吗？（圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）四、体味“不可估量”的损失。?1．指名读第一自然段。同学们，你们怎么理解这句话？（圆明园的毁灭损失巨大，无法估计。不仅是中国文化史上的的损失，也是世界文化史上惨重的损失。）2、这一句话，连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）3、指名读，齐读。五、回忆课文，感悟写法。这篇文章题