弹力-常熟中学.DOC

PAGE PAGE 1 《弹力》教学设计 常熟市中学 张玲芳 教学目标 1、知道什么是弹性形变、弹力、产生的条件。在实际问题中会判断弹力的有无。 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。 3、 知道弹簧形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比，即胡克定律。 教学重点、难点 弹力产生的条件、弹力方向 教学过程 一、形变 实验演示：PPT视频、压缩海绵等，观察到什么现象？ 会看到形状发生改变，压缩海绵看到体积发生改变，这就是形变。 1、形变：物体在力的作用下物体的形状或体积发生改变叫形变。 （1）微小形变：刚才的视频看到的形变比较明显的，但有时形变很小，不易观察。 举例：手压玻璃瓶、有机玻璃的形变、手压桌面，桌面的形变（flash） （2）分类：弹性形变、范性形变 有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫弹性形变。如弹簧、、、，橡皮筋、、、 有些物体在形变后不能够恢复原状，这种形变叫范性形变。如弹簧被、、、，橡皮泥、、、 2、弹性限度：形变超过一定限度，撤去外力后，物体不能完全恢复原状，这个限度叫弹性限度。 二、弹力 演示实验：手向下拉弹簧后，弹簧伸长了，弹簧发生弹性形变，伸长的弹簧想怎样？有缩回去的趋势，即形变的弹簧要恢复原状，弹簧对与它接触的手产生了力，这种力叫弹力。 1、定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。 2、产生条件： 思考：手与弹簧不接触，弹簧会产生弹力吗？ 产生弹力的必要条件是两物体直接接触。 思考：接触了一定会产生弹力吗？ 提问：分析下面竖直墙对足球是否有弹力作用？ 引导分析：利用假设法（撤去法、有弹力） 小结：弹力产生条件：①直接接触 ②发生弹性形变 3、方向：总是与物体形变恢复方向一致，或与物体形变方向相反。 ★几种弹力分析 1、接触面的弹力 （1）球压桌子 先讲书压桌子时，桌子发生形变（画图），①如果拿走球桌面会怎样？②放在那里有形变恢复趋势③会产生桌面对球的弹力（作用点、方向） 同理讲球对桌面的压力 （2）书压斜面(叫学生起来分析) 桌面对书的力：形变 、作用点、方向、画出来 书对桌面的力：形变 、作用点、方向、画出来 训练1：分析物体受到的弹力和物体对支撑面的弹力 （物体均处于静止状态） 2、绳的弹力 绳拉电灯 训练2：分析杆受到的弹力 三、胡克定律（弹力的大小） 手拉弹簧实验：（说明：增加钩码并不是总长加倍） （1）内容：实验表明，弹簧在发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，这个规律又叫做胡克定律。 （2）公式F＝kx （3）式中的k为弹簧的劲度系数，由弹簧本身决定（材料、粗细、长度、直径），单位N/m；x指弹簧伸长(或缩短)的长度；F指弹力大小。 思考： 训练3：一根轻弹簧原长15cm，劲度系数为1000N/m,在弹性限度内受到一个拉力作用，总长度变为20cm 板书 一、形变 1、分类 弹性形变、 范性形变 2、弹性限度 二、弹力 1、定义： 2、产生条件：①直接接触；②发生弹性形变。 3、方向：与形变恢复方向一致 三、胡克定律 1、内容 2、公式F＝kx 3、劲度系数（k） 大小由本身决定，单位：N/m 练习1： 练习2：画出小球受到所有力的示意图