初中英语人教版八年级上册课堂教学设计.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 Unit8 How do you make a banana milk shake? 学时 1 教学目标 课程标准：运用祈使句描述一种食物的制作过程，进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力 本节（课）教学目标： 知识和能力:掌握本节课的单词和短语；学习询问并描述一种奶昔的制作过程； 尝试制作一种奶昔。 过程和方法:通过听说训练，小组合作，小组展示，运用所学词汇，句型描述奶昔的制作过程。 情感态度和价值观:让学生对烹饪感兴趣，体会在活动中学英语的快乐，并对父母表达自己的孝心。 学生特征 八年级的学生有了一定的英语语言基础，有兴趣接受更深，更广的英语文化和交流语言，随着词汇量的增加和语法的拓展，学习难度也逐渐增大。学生应养成良好的学习习惯，持之以恒，方有长效。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 8.1－1 8.1－2 8.1－3 了解 理解 应用 识记本节课中制作香蕉奶昔的原材料 通过听力训练理解制作香蕉奶昔和蔬菜沙拉的过程 应用祈使句，说出香蕉奶昔的制作过程 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 熟记香蕉奶昔的制作过程 听力，小组活动，小组评比 教学难点 How many 与 how much 祈使句的用法 专页专版训练 课程名称 英语 设计者 李俊秀 单位（学校）安阳县柏庄镇第一初级中学 授课班级 八（3）班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 8.1－1 8.1－2 8.1－3 了解 理解 应用 PPT 音频 图片 单词 听力材料 小组活动 E H A F G G B F 将实物与单词联系 理解制作香蕉奶昔和蔬菜沙拉的过程 能够说出香蕉奶昔的制作过程 5mins 10mins 5mins 网上下载 网上下载 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 Language goals: Describe a process; Follow instructions. 光荣榜：七个小组的得分评比展示。 祈使句的用法 How many 与How much用法区别 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 学生观看奶昔图片思考水果怎样制作奶昔？ 学生观看奶昔图片 思考水果怎样制作奶昔？ 教学模式：创设情境——学生探究——指导归纳 教学过程结构： 开 开 始 课件1导入 课件1 导入 学生自学学习目标学习目标 学生自学学习目标 学习目标 学生自主根据图片提学生自示学习新的单词 学生自主根据图片提学生自示学习新的单词 课件2New words 课件2 New words 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 课件31a部分 课件3 1a部分 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 1b部分听力 小组活动，讨论师徒展示 小组活动，讨论 师徒展示 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 2aListen and complete the chart 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 2blisten again and fill in the chart below 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 学生分小组讨论，并探究归纳,师徒展示 挑战自我专项训练课件4 挑战自我专项训练 课件4 小结 小结 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内