物质转化与材料利用.pdf

第二章 物质转化与材料利用 一、本章总体情况分析 二、各节简介 第一节：物质的分类和利用 第二节：物质转化的规律 第三节：常见的材料 第四节：材料的发展 一、本章知识结构： 分类方法 物质的分类 常见物质的分类 物质 与利用 金属与非金属的区别和利用 转化 物质转化 单质与化合物间的转化 的规律 化合物与化合物间的转化 物质转化的规律 常见的材料 金属材料 材料 无机非金属材料 利用 有机合成材料 材料的发展 新型材料 材料制造与环保 二、本章相关的几个观点： 1、组成决定性质。 （例：有机物的性质） （利用性质可以推测组成） 2、性质决定用途。 （例：合金、塑料的性质与用途） 3、理论对实践有重要的指导作用。 （例：利用铜制取硫酸铜的探究） 三、本章总体要求： “通过本章的学习，使学生进一步 ① 提高分析问题和解决问题的能力 ， 能像科学家那样思考问题及寻找解决 问题的方法② ，能将科学理论知识 应用到解决实际问题之中③。” 摘自《教学参考书》 ①分类的比较分析，规律的总结及运用。 ② 对一些典型问题的探究 ③物质转化规律对材料制造、利用、发展的指导作用。 四、本章的总体特点： 1、知识结构严密，逻辑性强，利于 培养学生的思维。 教学要求高，难点多: (1)对物质分类方法的系统掌握 (2)寻找物质转化的规律 (3)运用物质转化规律指导材料的发 展和利用 (4)培养学生科学的思维方法. 2、涉及实验较多，现象及操作中蕴 藏着复杂的科学原理。 演示实验如:硫的燃烧;CO2通入石蕊 试液;铁粉与硫黄的加热;生石灰与水 的反应;碳、氢气还原氧化铜；一氧 化碳还原氧化铁.生鸡蛋与盐酸的反 应；铝、锡、铅的硬度及导电性、熔 点的比较等。 学生实验：氯化钡等物质的鉴别。 3、与日常生活及工农业生产联系 紧密。 （STS教育） （1）根据金属的性质确定其用途。 如：银是最佳的导热体，为什么银不 宜用来制造食器皿？ 如：为什么食品罐头一般用镀锡的铁 制造，而不用锡制造？ （2）物质鉴别（厨房中的物质鉴别） （3）生活中的垃圾分类回收。 如：铝罐、废铁的回收和废电池的处理 （4）各种材料的特点及应用： 如：A水泥的运输或贮存问题遇 水为什么会很快结块变硬？ B各年代都有保存完好的精美瓷器 出土，这说明陶瓷具有什么特性？ C厨房里的物品，它们是由什么材料 制成的？ D牙齿的矫形记忆合金有何特性? E纳米材料、超导材料、先进复合材 料有何特性?有何应用?。 4、可用于探究的材料非常丰富。 (1)1.1:每只烧杯中装了什么物质？ （设计方案；收集证据,得出结论） (2)3.1:铁锈蚀的条件 （设计方案，收集证据,得出结论） (3)4.1:怎样以铜为主要原料制备硫酸铜 （方法、原理、及从“绿色工艺”角度进行方案 的评估） 5、可以用于自主、合作学习的内容 较多：（除实验探究外） （1）1.3:查阅钛、铝、金、汞、 银、铜、铁、锡、溴、碳、硫、 硅、磷等物质的性质及用途。 （做成PPt，完成P51—52表） （2）2.1:查阅赤铁矿、方铅矿、和 孔雀石的主要成份及用途。 （3）3.1：查阅资料，回答不锈钢 是由什么成分组成的合金。 （4）3.2:查阅资料，讨论干电池内含有 哪些主要物质及各种物质的主要用途 （5）3.3课后作业：试收集有关“弃置金 属所带来的环境问题”的资料， （6）查阅有关人类使用金属的历史资 料，了解在不同时代金属的使用的状 况。 （7）4.1 (课后作业)查阅并收集有关“材 料技术发