“人人通”云环境下小学数学翻转课堂教学实践.pdf

教育信息技术 2016年第3期 专 题 研 究 “人人通”云环境下小学数学翻转课堂教学实践 何雪文 （广东省佛山市顺德区伦教培教小学，广东佛山 528000） 【摘 要】随着信息技术的迅猛发展，“云环境”在学校教育中将会逐步发挥它不可替代的作用。网络学习空间“人人 通”是一个新型的云计算平台，它能实现全市中小学教师网上教研研修，实现师生互动、生生互动、家校互动，实现优质 数字教育资源师生共享，对教育方式的改革、继续教育、学习型教育和终生教育都有着重大的意义。本文结合笔者所在学 校在人人通云环境下小学数学翻转课堂的研究情况，对如何优化课堂教与学进行探讨。 【关键词】人人通；云环境；翻转课堂；实践 《教育规划纲要》中明确指出：“信息技术对教育 师沟通，做到真正的家校互通，实现沟通零距离。 发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。信息技术 （二） “翻转课堂” 改变了人类的学习方式和思维方式，深刻影响着教育的 翻转课堂（The Flipped Classroom）源自美国的一 各个方面，教育信息化对教育的改革与发展将起着支撑 种新型教学模式，与传统课堂教学相比其最大的特点是 和引领作用。我国教育信息化目前总体处于“初步应用 把知识传授的过程放到教室外，让学生选择最适合自己 整合”阶段向“融合创新”阶段迈进，特别是在课堂教 的方式接受知识，而把知识内化的过程放到教室内，以 学中如何实现信息技术与教育的全面深度融合，变革教 便学生与学生之间、教师和学生之间有更多的交流和沟 育理念、模式与方法、支撑教育创新发展，实现教育现 通。这一教学方式与传统的“教师白天在教室上课，学 代化是目前研究和探索的主要内容。 生晚上回家做作业”的方式正好相反，被称为教育的“破 坏式创新”。[1] 一、相关概念界定 目前，笔者所研究的翻转课堂就是在人人通云环境 （一）人人通 下，教师将预先录制的教学资源上传到一个云平台实现 人人通·学乐云教学平台是一个能够支持学习者（含 共享，学生根据自身需要提前自学，甚至可以循环地观 师生和家长）个性学习，支持学习者之间进行交互，并 看教学视频并反复学习，遇到不懂的疑难困惑则可以在 支持课堂互动教学的平台，也是一个针对学生、教师、 云平台上进行师生、生生交流互动，从而为第二天的学 管理者和家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、 习打下坚实的基础。正是因为有了信息技术软硬件环境 表达、传承等活动的平台载体。 的支撑，翻转课堂的实施才得以实现。图1是以数学科 对学生而言，他们可以下载优质的教学资源进行学 为例的翻转课堂实践应用框架。 习，记录自己的学习笔记。系统会自动记录学生学习轨迹， 帮助学生巩固所学知识，并且可以与教师沟通，向教师 请教问题，从而提升学生学习的质量与学习效率。 对教师而言，教师可以通过平台发布作业、通知、 学习成绩、上传并分享教学资源，让学生和家长进行查询。 也可以发起一些教学活动，引导家长交流如何教育孩子、 带动班级的学习氛围、为学生答疑解惑。还可以查看学 生的学习轨迹，掌握学生的学习情况。借鉴其他优秀教 师的教学资源，提升自己的教学水平。 对家长而言，可以即时掌握孩子的学习情况、在校 图1 翻转课堂的应用框架 表现、学习成绩和了解孩子的成长曲线，随时随地与教 通过该图示，可以清晰地