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小学数学教师提高教学效率教研活动有感 聚焦课堂 提高教学效率 四月教研活动有感 “怎样的数学教学活动才是有效的呢？ ”这是我们学 校近几年来研究的方向。根据新课标的要求，义务教育阶 段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现。 -人人学有价值的数学; 人人都能获得必需的数学; 不同的人在数学上得到不同的发展。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向 学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技 能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 为将教学有效性深入课堂，我校针对对教师的日常的 备课和教学设计，提出了这样五个问题： 、在导入环节中你做到巧然引入了吗? 当前导入的方式，大体有：①设置悬念，创设情境； 直观操作，强化感知；③基础训练，以旧换新；④开展 竞赛，激发热情；⑤生动表演，寓教于乐；⑥自主举例， 激活经验；⑦故事激趣，隐含问题。 二、在新授环节中你的教学立意升华了吗? 新授是一节课的中心环节，应紧紧围绕培养和提高学 生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学 生的参与意识，调动学生的积极性、主动性和创造性。人 人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人 在数学上得到不同的发展。这是数学课程的新理念，是义 务教育阶段的数学课程的总目标。1、什么是有价值的数学 呢？ “有价值的数学”应该与学生的现实生活和以往的知 识体验有密切的关系，是对学生有吸引力，能对学生产生 兴趣的内容。应当适合学生在有限的学习时间里接触、了 解和掌握。2、怎样体现数学教学是数学活动的教学呢？新 课标提倡的活动是外显活动和内隐活动的统一，它的价值 就是引导学生在操作中有所思、有所悟、有所得。 三、在练习环节中联系目标体现了 “多元”吗? 练习既是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使 学生形成技能技巧的基础，更是培养学生数学素养的渠道 之一。 当前的练习还存在机械题目多，随意性大，学生的行 为和思维方式上完全服从于教师指挥的现象。 现在，①要求真正体现练习目标的多元。 ②形式灵活多样，内容与其他学科进行有效整合。 实现不同的人在数学上得到不同发展。 让每位学生在联系过程中掌握数学技巧，发挥才智。 训练多样化的解决问题的思考方法。 四、在结束环节中你给时间让学生将感性认识进行内 化了吗? 新的教育理念表明，课堂永远应该是学生的舞台，衡 量一节课的目标是否完成，还是要看学生对上节课的掌握 程度，而不是看老师的表演，为此，对课堂小结的环节来 一个真正的改革，给学生留下充分的时间，让学生将自己 的感性认识以内化的方式纳入到自己已有的经验，用自己 的语言说出来，记下来。我们不妨借鉴一下别人的经验： 问题式小结：教师根据这节课的教学目标，精心设计 几个有层次有价值的小结性的问题，引导学生在思考中梳 理。 板书式小结：学生根据板书提炼出本节课的重点内容, 对整节课的内容进行回顾和整理，将知识纳入到原有的知 识体系之中。 记忆式小结：给学生一段自主独立的时间，让学生采 用自己的喜欢的方式，自主说一说，在纸上画一画，闭上 眼睛背一背、记一记。 五、板 书 你了解板书有哪些功能吗? 板书是课堂教学中应用广泛而有效的教学手段，贯穿 整节课的始末，因为，板书具有提要功能、启迪功能、示 范功能和审美功能。故板书也是教师基本功考核评价的一 个项目。 提要功能一一板书把关键的重点的教学内容，提纲要 领呈现在黑板上，用文字写出来，或用表格、图画出来， 精炼的展示了课堂教学的思路，把有声的口头语言以浓缩 的方式书面化、视觉化，它能以有限的符号浓缩高密度的 信息，所以又被称为教师的“微型教案”和课堂教学的 “集成块”。 启迪功能一一板书展示了教学过程的逻辑联系和教学 过程的进行程序，反映了正确的思维过程。对学生的思路 有引导、调节的作用，因此，能帮助学生了解和掌握教学 重点、难点；能帮助学生掌握知识的发展脉络和逻辑体 系；能调动学生多感官参加学生活动，增强记忆。 示范功能一一板书要对教学内容进行由表及里，由浅 入深的提炼加工，揭示了知识之间内在的、本质的、必然 的联系，其中，润含这丰富的思维科学和学习的心理学， 知识及技能，对学生是很好的思维方法和学习方法的示范。 板书的解题步骤、理解方法、图形化法、书写格式是学生 解题和书写的示范。 审美功能——板书布局合理、构图新颖、字迹工整、 行款巧妙、具有欣赏价值。能激发学生的学习兴趣，给学 生美的享受、美的熏陶，对学生审美观的形成有着潜移默 化的作用。 带着这样的问题反思自己的每一节课堂活动，我们学 校涌现出很多优秀的课例。今天为大家带来的就是其中具 有代表性的一课《找规