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小学数学《比的意义》导学案 小学数学《比的意义》导学案 学习目标： 1、 认识比，知道比的意义。学会比的读法、写法。 2、 掌握比的各部分名称，会求比值。 3、 理解比、分数和除法之间的关系，明白比的后项不 能是零的道理。 学习重点：理解比各部分的名称，正确求比值 学习难点：比、分数和除法之间的关系。 导学流程： 一、 前提测评 谈话 二、 激趣定标 1、导语激趣： 2、明确目标：【出示学习目标，生齐读目标，师板书 课题：比】 三、 自学互动 :学习比的意义 学习方式：先自学课本4 8页，然后集体交流 1、学习同类量的比。 A、请同学们看大屏幕，，这是谁？ 关于杨利伟，你们都知道些什么? B、师：这两个关系都是用什么方法来求的？ C、师：比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有 一种表示方法，即“比”。可以说成是：长和宽的比是15比 10,宽和长的比是10比15。 议一议：长与宽的比，宽与长的比一样吗？为什么？说 明什么？ 2、学习不同类量的比。 A、： “神舟五号进入运彳丁轨道后，在距地350 km的高 空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行 42252km。飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？怎样 用算式表示？ B、点拨: 3、观察、比较 3、观察、比较, 归纳比的意义。 交流：比是有顺序的。比可以是相同量之间的比，也 可以是不同量之间的比。不同量之间的比会产生一种新的 量。 A、你能说说什么是比吗？ B、齐读比的意义。 4、课堂训练一： :学习比的读写法和比的各部分名称。 方式：先独学、后群学小组内合作学习，并概括相关 知识点，看看哪个小组最能干。 【1、几比几怎样写、怎样读？ 2、比的各部分名称是 什么 3、怎样求比值？ 4、比值可以怎样表示？】 1、 独学、群学。 2、 学生代表汇报， 3、小组讨论交流：比值是什么得来的？比与比值有什 么区别吗？ 意义不同 表现形式也不同 比：两个数相除又叫做这两个数的比 比表示一种关系，它包括前项，后项；它可以写成比 的形式和分数的形式. 比值：比的前项除以后项所得的商 比值是一个数；通常写成分数、整数、或小数。 4、课堂训练二： 、读一读，写一写。 5： 3读作： 10： 11读作： 35比36记作： 55比39记作： 、口头判断：是比还是比值 小组讨论： 比的前项、后项和比值分别相当于除法算式和分数中 的什么？ 小组代表汇报，完成下表。 B、师：如果用字母表示比与除法、分数这三者的内在 关系，应该怎样表示？ 2、 想一想：比的后项可以是0吗？为什么？师补充板 书：a : b=a-i-b= 3、 质疑：可是，在比赛场上，我们常常用比分的形式 来表示两个队的比赛结果，这里的比和我们这节课学习的 比一样吗？这里的4 : 0是什么意思？谁能说说看。 四、 测评达标 完成课本49页做一做1、2题。 完成课件14。 作业：课本52页1、3题。 五、 课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？能和大家分享一 下吗？ 板书： 比的意义 两个数相除又叫做两个数的比 前项 比号 后项 比值 15 4- 10 15 ? ? 10 = 15/ 1 0 10 ■ 15 10 ? 15 =10 / 1 5 42252 ? 90 42252 ? ■ 90 =42252 / 90