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小学数学《千以内数的认识》优秀教学 案例 【案例背景】： 数的概念有着很丰富的内涵，是学习计算知识及发展 数感的重要基础，没有一定的知识基础，培养学生的创新 精神和实践能力是不可能的。因此，要重视数的概念教学。 《千以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教材 二年级第四册第五单元，《万一内数的认识》的第一课时， 这节课是建立在100以内数的认识的基础之上，是100以 内数的延伸和扩展，为学习万以内的数做好铺垫。本节课 主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，会读 写1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、 百、千之间的进率关系。 【案例过程】： ［片段一］、感知“ 一千”这个数 我创设情境，激发学生学习的欲望。先出示课 件。 问：他们在干什么？你知道他们那时候读的书是 什么样的吗？再出示课件《千字文》。师：同学们估一估大 约有多少字？生：…… 然后各小组用自己喜欢的的方 法很快数一数实际有多少字？学生数后汇报。并说说自己 是怎样数的。有多少字最后导入这就是我国最早的蒙学课 本《千字文》，正好1000个字。 ［片段二］:“一千”这个数的建构： 课中我创设了 “数方块”这一情景，先让学生自由数, 找到数数的方法，再让学生数课件上的小正方体，一个一 个地数，明确1 0个一是十，十的十个的数，明确1 0个 十是一百，一百一百的数10个一百十一千。并理解每相邻 两个单位之间的进率是十。让学生对1千这个数是怎么得 到的进行了一次清晰地梳理，重点的落实到位，渗透了十 进制数之间的进率。 ［片段二］:数数 数数这一环节是本节课的重点，特别是接近整百，接 近整十的数时最难数。根据学生原有的知识经验，依照100 以内的数数方法，采取集体数，一十一十的数，从970数 到1 000o师生对数，一个一个的数897——899——901— — 倒着数6 04——602——600 ——598——。学生分成 两队比赛数先出示课件接着数五个数 五十五十的数100 ；一百一百的数500 ； —I 的数470 ； —个一个的数398一 o再各队选代表，出一个数并说清怎样 数，对方接着数。最后宣布两队比赛结果。这样创设成功 队与胜利队比赛数数的情景，让学生满怀信心的地进入到 数数活动中，强化练习接近几百或几百几十时拐弯数的难 ［片段三］数的组成 我创设运动会上三个年级“投飞镖比赛”这一游戏情 境，要求借助计数器算一算各飞镖队的得分情况，学习千 以内数的组成。通过出示课件运动会上飞镖比赛一年级代 表队4镖100分2镖10分1镖1分；三年级代表队5镖 100分2镖1分；二年级代表队1镖10 0分1镖10分4镖 1分，最后一镖希望投在哪个区域？最后得分是多少？这样 大大激发了他们的学习兴趣。 ［片段四］了解数的范围、学会用数 创设颁奖情景先出示课件颁奖；再出示课件一一 ——600 ————；最后为感谢同学们为 电脑设计密码，特意为大家每人备了一份礼物猜猜多少钱。 提示：在遇到困难或坏人的时候会用上这个数。这样让学 生体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学 生学好数学、用好数学的愿望和信心。 课后反思 数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数 的认识是学生在学习了 100以内数的认识的基础上进一步 学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主 要是让学生经历数数的过程，会正确数千以内的数，理解 每两个相邻计数单位之间都是十进制的关系，借助计数器 认、写千以内的数，了解数的组成。 我所执教的这节课有如下三个特点： 注重从学生生活实际出发，激发学生兴趣。 在数学教学活动中，学生是活动的主体，要让学生主 动参与学习，从中获得体验，从而理解数学知识。在数数 环节，我给了学生安排了感兴趣的比赛活动，在学数的组 成和运用环节我利用了飞镖游戏，猜价钱、设计密码等游 戏活动让大部分的学生可以自由发挥，激发他们学习的兴 趣。 注重让学生自主探究，学习新知。 我在教学中，从估一估千字文有多少字到实际数一 数，让学生自主探究估数数数的方法；从数小正方体、10 个一是一十，10个十是一百，10个一百是一千，让学生自 主探究出每相邻两个计数单位之间的关系。让学生经历为 飞镖运动员计分，猜奖品价钱，设密码等教学活动体会数 学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数 学、用好数学的愿望和信心。 3、 注重培养学生的创新能力 在练习中还设计了一道1000以内数的练习的开放题， 让学生为电脑设计密码，在6 00前面和后面各添上2个数, 组成有规律的排列，这是一个开放性练习，学生可以一个 一个地数，也可以十个十个或百个百个地数……可以按从 小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只 要学生说得有道理，我都给予充分的肯定，学生的思维也 非