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小学德育工作论文：谈如何做好“后进生”转化工作 谈如何做好“后进生”转化工作 灵武市第四小学 牛晓飞 在教育教学工作中，“后进生”问题是一个相当普遍而 又很令人深思的问题。他们都有一种自卑心理，因为他们 经常犯错误、挨批评，甚至受处分，往往认为教师、同学、 家长看不起他们，喜欢离群，与教师、集体处于对立状态。 但有时他们也想进步，不愿永远处于后进状态，可由于缺 乏坚强的意志、毅力和自制力，经受不住外界的诱惑，容 易动摇不定，出现反复。而造成学生后进的原因也是多方 面的，教师如果不重视后进生转化工作或工作中不重视教 育方式方法的正确运用都会使后进生从心理上对自己失去 信心，丧失意志力，思想消极，精神颓废，丧失上进心， 自尊心，影响自己的学习并且直接影响班级的学习气氛和 学生的学习情绪，给班级造成严重的负面影响。作为班主 任应该多想办法，尽最大努力转化后进生，要做到既不伤 害他们，又能让他们奋发向上。多关爱后进生，在思想上 多关心引导，在学习上加强指导，多鼓励，多管理。善于 发现他们的闪光点，多为他们提供和创造成功的机会，让 他们把潜在的能力和才干充分表现出来，促进后进生在思 想上和学习上尽快转变。多年的教育教学工作使我深刻体 会到对于后进生的教育要做到有爱心、有耐心、有细心、 有恒心。 一、以“爱”为基点，实施情感教育，营造良好的学 习环境 记得心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作 了这样一个生动而贴切的比喻：情感如同肥沃的土地，知 识的种子就播种在这个土地上。反过来讲，如果离开“情 感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果 实。在对学生的思想教育中，我也认识到实施情感教育， 发挥教师和班集体的作用，营造良好的学习环境，是培养 学生健康、良好的心理品质的有效办法。 以师爱的力量促转化 教育呼唤爱，教师要用心架起爱的桥梁，用师爱之心, 融化后进生。曾经读过一篇文章《爱是一面旗帜》讲的是 美国的弗雷德?爱泼斯坦和他的老师赫得特?墨菲的故事。 弗雷德?爱泼斯坦由于生理上的原因，上小学成绩极差。 五年级的时候，换了一位新老师赫得特?□□菲。 五年级的时候，换了一位新老师赫得特? □□ 菲。 一天课后, 赫得特?墨菲老师把他叫到一旁，拿出了弗雷德?爱泼斯 坦的试卷。试卷上许多题都答错了，弗雷德?爱泼斯坦惭 愧地低下了头，但赫得特?墨菲却并未责备他，而是和蔼 地说：“我知道这些题你都会，你愿意重新再做一遍吗？ ” 弗雷德?爱泼斯坦默默地点了点头。赫得特?墨菲老师让 他坐下，并用卷子上的每一道题逐一向他提问，弗雷 德?爱泼斯坦则以口头方式进行了回答……‘你都答对了！” 赫得特?墨菲老师高兴地说。他的脸上露出了满意的笑容, 正是这慈祥的笑容，照亮了弗雷德?爱泼斯坦的心。“我知 道你都能答对，”他随即将成绩批改为全对，从而使弗雷 德?爱泼斯坦避免了留级的厄运。最后，赫得特?墨菲老 师对弗雷德?爱泼斯坦说：“你很聪明，孩子。我知道你将 来一定会前途无量，我对此充满了信心「后来，弗雷 德?爱泼斯坦判若两人，学习成绩异常优秀，最终成为世 界闻名的外科手术专家。 一位教育专家说：“没有爱就没有教育。”爱是尊重， 是理解，是宽容，是一种鞭策，是一种激励，更是一面旗 帜。她驱散了消沉者心灵上的阴霾，使人看到了绚烂的希 望，使生命高扬起前进的风帆，驶向理想的彼岸。这也是 人类灵魂工程师最高的境界。 爱学生是教师职业道德的基本要求。师爱是一种情感 与心灵的融合，是师生沟通心灵的桥梁。它可以引导学生 产生巨大内动力去自觉、主动地沿着老师指引的正确方向 前进。爱的前提是尊重、信任学生，老师只有伸出援爱之 手帮助学生，才能使学生幼小的心灵得到安慰、鼓舞；只 有以真诚去对待学生，热爱和关心学生，才能使学生‘亲 其师、信其道”，从而达到你所期望的目标。 以集体的力量促转化 学生处于集体之中，个体行为必然受集体的影响。因 而良好的班风将会促使学生向好的方向转变。况且一个人 的力量是有限的，只有发动班集体的力量去感化，才能使 他形成良好心态，步入集体的行列。 在班级这个群体中，先进的学生往往瞧不起后进的学 生，排斥他们；后进的学生常因自卑感，不愿同先进的学 生接近，还常常抱有戒备和嫉妒心理，彼此间存在严重的 心理隔阂。面对这种情况，教师要善于针对双方的心理， 抓住契机，消除他们之间的隔阂，在他们中间架起沟通的 桥梁，形成一种相互尊重、和谐一致、取长补短、共同进 步的氛围。 我教育学生要团结友爱，互帮互学，尊重而不歧视后 进生。引导学生组建帮困小组。学习上多帮助，生活上多 照顾，行为上互约束。同时组织、指导后进生积极参与班 级和学校的各种活动，让他们在活动中发现自己，表现自 己，肯定自己。这种做法，使后进生的思想、学习动机、 性格都逐渐向好的方向转变。如本