八年级语文上册 第七单元 26 古文二则课件 语文版.pptxVIP

第七单元26.古文二则一二三一二三一二三一二三一二三一二三yuèjiàng强大畎yáoqiángqiǎng倔强一、字音字形1.识记生难字quǎn(　 )亩　傅说(　 )百里奚(　 )法家bì(　 )士教学相长(　 )嘉肴(　 )2.读准多音字(1)天将降大任于是人也:　　其他读音:　?组词:　?(2)然后能自强也:　　其他读音:　 组词:　 其他读音:　　组词:　?zhǎng投降拂jiàngxīxiáng从狱中释放出来并且任用。士,狱官。美味的菜肴。田间。思虑阻塞。教学相长自己督促自己。二、重要词语1.重点词语理解(1)畎亩:?(2)举于士:?(3)空乏:?(4)曾益:?(5)恒过:?(6)衡于虑:?(7)嘉肴:?(8)是故:?(9)　:反过来要求自己,自己反省。?(10)自强:?(11)　:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。?经常犯错误。自反增加。穷困缺乏。因此。发出,表现出在外面,指国外起旧的知识2.一词多义辨析(1)发(2)市(3)故(4)出所以买市场出去动词的使动用法,使……劳累名词作动词,犯错误形容词的使动用法,使……痛苦动词的使动用法,使……坚忍3.词类活用解释(1)必先苦其心志　解释:?(2)劳其筋骨　解释:?(3)行拂乱其所为　解释:?(4)行拂乱其所为　解释:?(5)所以动心忍性,曾益其所不能　解释:?(6)所以动心忍性,曾益其所不能　解释:?(7)人恒过,然后能改　解释:?动词的使动用法,使……惊动形容词的使动用法,使……乱名词作状语,用行动连词,表因果关系动词,表判断用这些来……这4.古今异义区分(1)所以动心忍性古义:　　今义:　?(2)然后知生于忧患,而死于安乐也古义:　　今义:　? (3)是故学然后知不足古义:　　今义:　?后接着又发生另一件事情连词,表示一件事情之这样以后三、作者介绍孟子(约前372—前289 ),战国时思想家、教育家。名轲,字子舆,邹(今山东邹县 )人。孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想,提出“民为贵,君为轻,社稷次之”的观点,劝导统治者重视人民。他的学说对后世影响很大,后世认为他是孔子学说的继承人,因此把他和孔子并称,并尊其为“亚圣”。孟子曾广泛游历齐、宋、滕、魏等国,一度任齐宣王的客卿。因政治主张不为统治者所接受,晚年与万章等弟子一起专心著书立说,作《孟子》七篇。《孟子》是儒家的重要学术著作,由于其文章巧于辩论,语言流畅,富有文采和感染力,对后代散文有较大的影响。《礼记》,儒家经典之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。1.孟子在《生于忧患,死于安乐》中为了论述人才是在艰苦环境下磨炼、造就的,连举六个历史上有成就的人的事例,是否重复?点拨:不重复。这六位历史名人出自不同时代,不同国家,作者多方举例,可使内涵丰富,涉及面广,说服力强。且他们都使人领悟到一些共同特点:出身低微,饱经磨难,逆境成才等。同时六句话构成排比,语言有气势,更具说服力。2.《教学相长》中作者是如何运用设喻层层递进得出结论“教学相长”的?点拨:《教学相长》一文在论述时先以嘉肴弗食,不知其旨作比,继而深入到至道弗学,不知其善,进而又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。