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五年级数学下工作计划 　　在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的能力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。五年级数学下工作计划　　下面是XX年小学五年级数学下册的教学计划，虽然五年级第一学期还未结束，但小编提前为各位老师准备好下学期的教学计划，以方便老师对下学期的工作提前做好准备，欢迎大家阅读参考：　　一、分析教材　　本册教材共安排11个单元。　　1、“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因子”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”;第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。　　2、“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”;一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。　　3、“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。　　4、“实践与综合应用”领域共安排四次。“数字与信息” 、“球的反弹高度” 、“奇妙的图形密铺”、 “画出美丽的图案”　　二、基本要求　　数与代数　　1、揭示分数的意义，研究分数的基本性质。对分数进行通分和约分。　　2、异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。　　3、教学简单图形平移后覆盖次数的规律。能逐步提高学生探索数学规律的能力。　　4、用列表和画图的策略解决问题的基础上，用倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题。能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。　　空间与图形　　认识圆及其特征，知道圆心、半径和直径。能在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。　　统计与概率　　教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示资料方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示资料的能力。　　实践与综合应用　　1、进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行交流。　　2、让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几　　3、让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。　　4、结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。　　三、班级学生情况分析：　　1、学习习惯和兴趣：总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。　　2、基础知识和基本技能：　　(1)、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。　　(2)、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。　　(3)、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。　　四、教学方法措施　　针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：　　1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。　　2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。　　3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。　　4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。　　5、 精讲多练，熟能生巧。五年级数学下工作计划　　一、指导思想:　　全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,全面落实基础教育课程改革,重视以学生的已有知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生在数学上得到不同的发展,努力提高教育教学质量。　　二、班级分析:　　五年级两个班级的学生数都是55人,班级男女生比例谐调,对于新课程教材,我们的学生基础知识还算比较扎实,思维也比较活跃,学生学习的积极性比较高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都比较多,尤其五年级,很多差生已经开始妥协,因此,在这学期的教学中我们要重视对差生的培养。上课的时候要特别关照后进生的发言,发