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小学校长培训心得体会 根据明德项目学校对硬件建设和软件执行的管理要求, 我通过参加明德学校校长的培训学习，使我更深的认识了 明德学校要求严格管理的重要意义，明德小学的办学理念, 积极推进全人教育的重大意义，明确了中西方文化经典诵 读、校园绿化公园化、学生劳动服务的作业规范，校长的 定位与职责、校长要树立的意识等等。它将指导着我在今 后学校管理工作中的具体操作实施，会使我校的教育教学 和项目执行情况走上新的台阶。 一、明德小学的办学理念 教育肩负着一个社会、人类永续进步的重任。人的本 质总希望能够不断的进化，而教育包括了人类继续生存所 需的做人处事道理、继续进化所需了解的人类历史的演变 和经验还有社会科学知识等，综合起来后传授给下一代， 使下一代有能力不仅在当今社会上生存，更重要的是能够 在此基础下，肩负起人类、社会继续进步的重任。因此， 好的教育可使一个人因拥有最先进的知识、常识而能在社 会上立足、求生存，但同时也必须能促使一个社会和谐、 繁荣与进步，最终达到人类的延续和进步。一个人一生也 因此奠定了能够继续学习与不断追求探讨真理的基础，进 而对社会、人类有所贡献。 在全国普及基础教育的今天，还有许多贫困地区的儿 童仍然在危房中上课，甚至有些特困地区的儿童还没有读 书的机会。明德项目的实施，提供了儿童就学机会，为普 及基础教育有着十分重要的意义。基础教育则除了达到国 家鉴定的六年级小学教育外，并能让学生了解做人处事道 理，教育的真谛，使学生能真正肩负起今后建设社会的重 任。 二、全人教育理念 全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、 全面性的，也就是要让学生不仅学习到各种知识，还要接 受道德与正确的人生观、价值观，并且启发他们学以致用, 更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标，在这样 的基础上，将来他们就会懂得如何走正确的路，做正确的 事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个 堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。所以全人教育 并不偏重某一特殊领域，而是讲求全面的、均衡的身心健 康发展，跟一般所谓的「新」教育理念不同。正确的教育, 必须从做人处事的整体面去考虑与施教，这是仅着重传授 技术与知识所无法比拟的。这虽是最传统，但同时也是最 科学、最先进的教育理念。 全人教育符合最根本的常识，也符合儿童自然发展的 过程，但在执行的过程中需要学生、家长、教师的配合， 因为除了要符合国家要求的学习标准，甚至超过标准，还 要把知识以外的人生价值取向也融入学习，这就需要学生、 家长、教师达成共识，全面配合，才能达到良好的效果。 全人教育强调「勤劳朴实」。因为凡事唯有勤劳以赴才 能求得良好成就。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的 重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的态度。明德小 学特别强调「勤劳」，并通过各式各样的活动来落实这个理 念。 全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。特别 强调艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛 的方式来培养学生的兴趣。 全人教育注重经典诵读，安排“经典诵读”的课程。 经典朗诵可以将学生的注意力、意识力融合为一。诵读经 典是学习文学最好的方法，并且在明德全人教育的系统中 也包括了英文经典诵读，让学生及早读英文是有必要的。 全人教育的另一个观点，就是要强化学生解决问题的 能力，这跟新课程标准要求是一致的。 三、明德项目学校的管理要求规范、仔细，目的明 确，责任清楚，有规范的范围、操作的要领。如中华文化 经典诵读操作规范的导读教学要领从口诀、领读、反复诵 读、四到、声调、进程教学、复习与预习、小老师制度、 辅助活动等方面作了具体的说明。还有校园绿化公园化， 学生劳动服务等操作规范都分别作了要求说明，而这些管 理要求跟我们平时的教学常规管理基本一致，但在平时的 教学常规管理中对各项要求没有细化，通过明德项目学校 校长的培训，使我进一步认识了在管理中对各项措施细化 的重要性。 四、通过培训学习，我更深的认识了明德学校的办学 理念，办学思想，同时对校长的定位与职责更加明确。明 德项目学校的办学理念重在实施全人教育，培养品学兼优, 勤劳朴实，引导学生在学习和生活中领悟“勤劳朴实、止 于至善、奉献社会”的意义，并且以“真”、“善”、“美” 作为人生追求的目标。 五、校长的定位与职责 校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科 带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就 有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、 协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本 地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确 定一学期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、 实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长, 要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知； 正