人教版高中语文必修三第二单元 第7课时.pptVIP

目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 4.一词多义 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 5.古今异义 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 6.词类活用 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《锦瑟》 1.这首诗用典比较多,请找出来并分析这些典故的运用对表现人物感情的作用。 思维激活：要先理解每个典故的含义,结合诗的主旨理解其对表现人物感情的作用。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 提示： 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.《锦瑟》最后一联在全诗中有什么作用?请作简要分析。 提示：最后一联是对上文的总结。“此情可待成追忆”是说上面说的那种情感已在心底沉淀了很久,现在再来回想,真是别有一番滋味在心头!后一句“只是当时已惘然”是说“当时”的感受,可联系上文看,这种惘然之情现在更甚。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《马嵬》(其二) 1.仔细阅读这首诗,谈谈诗的“诗眼”是哪两句,运用了什么表现手法,有何作用。 思维激活：“诗眼”指诗歌中最能开拓意旨、表现力最强的关键词句,要结合诗歌的主旨进行分析。 提示：“诗眼”是尾联“如何四纪为天子,不及卢家有莫愁”