语文人教版四年级下册第二课时普罗米修斯.docxVIP

《普罗米修斯》 第二课时 HYPERLINK / \o 教案 教案设计宾阳县芦圩完全小学 黄玉运 一、复习导入这节课我们继续学习《普罗米修斯》。（齐读课题） 1.考考你： 惩罚 敬佩??? 驱赶 双膝 承认喷射? 肝脏? 啄食 鹫鹰 饶恕驱寒取暖? 愤愤不平??? 气急败坏2、我会填：出示：这个故事主要讲了 （谁？做了什么事？），结果 ，最后 。 二、品读画面，激发感情 通过上一节课的学习，我们知道了：普罗米修斯是一位英雄。他冒着生命危险为了人类盗取了火种，这极大地改变了人类的生活。但是这件事被众神的领袖宙斯知道了，他非常生气，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。 出示自学提示：默读课文第4至9自然段，画一画，普罗米修斯受到了哪些惩罚？并把你的感受写在旁边。同学们非常认真，咱们一起来交流一下。　1、体会“锁之苦”　 出示 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。请你轻声地读读。你读懂了什么？（板书：锁）（1）这是怎样的锁？死死地锁就是——，就是——，锁地牢牢的、锁地紧紧的，这就是死死地锁。（点 HYPERLINK / \o 课件 课件“死死地锁”变红）把你的感受读进这个词里（一生读），把你的感受读到句子里（齐读）（2）这一锁？他——?“既不能……也不能……”，（课件点红）他还有什么不能做的？指名回答 这一锁啊，就连最平常的事，他都不能做了。（3）（课件音乐）普罗米修斯就是这样被死死地锁在哪？（高加索山上）。那是一座怎样的山啊，终年冰封雪盖，山下就是无底的深渊，是野草都不愿生长，鸟儿都不愿飞过的地方。听，这就是高加索山上刮起的狂风，在这样的寒风中，想像着普罗米修斯遭受的痛苦，你感受到什么？把你的感受读到文字里。（指名朗读2个学生）这是怎样的锁啊？带着自己的体会，我们一起来感受普罗米修斯的痛苦。（齐读） 小结：这就是“锁之苦”。（板书：锁之苦）过渡：然而，这还不是最悲惨的。你找到了吗？2．体会“啄之痛”出示句子：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 请轻声地读读，你又读懂了什么？（啄就是一小片一小片的撕下吃掉。）如果说前面是锁带来的痛苦，那这就是啄带来的痛苦。（板书：啄之痛） a.这是怎样的一种痛啊？ 看，这就是鹫鹰，（出示鹫鹰的图片），看它锋利的爪子，阴冷的目光、尖刀一样的嘴巴，这是一只怎样的鹫鹰？（凶恶）?此刻，这只凶恶的鹫鹰正把它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里，用它像针一样尖，像刀一样锋利的嘴巴啄食他的肝脏。你似乎看到了什么？听到了什么？（肝脏被啄得粉碎、血淋淋、惨不忍睹） b.出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。请把你的感受读进这个句子里。（指名朗读2个，评价：惨不忍睹、痛彻心肺。）齐读，让我们一起来感受普罗米修斯这撕心裂肺的痛。 c. 出配乐示：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。第二天——（抽生接读） 一年、一百年过去了——（抽生接读） 一千年、一万年过去了----（齐读）日复一日，年复一年，就这样——（出示：普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头了。）同学们，普罗米修斯为什么要承受着这生不如死、没有尽头的痛苦？（板书：造福人类） 是啊，为了人类的幸福他甘愿忍受这锁之苦、啄之痛，这就是——英雄。来吧同学们，让我们永远铭记这位英雄普罗米修斯所承受的痛苦。齐读（出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。）过渡：这样永远没有尽头的痛苦，普罗米修斯妥协了吗？动摇了吗？听，他在说些什么？3、体会“坚定： 出示句子： “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （1）从普罗米修斯的回答中，你听出了什么？哪个词直接说明了普罗米修斯坚定的态度？可以用哪个词替换“坚定”（肯定、果断、坚决）请你肯定地回答请你果断地回答请大家一起坚决地回答（2）你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度？一个 HYPERLINK /Article/List/List_4247.shtml \o 标点符号 标点符