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《大脚丫跳芭蕾》教学设计
河北省唐山市开平区第一实验小学 武晓英
绘本简介：
《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……让所有孩子充满热情的去做自己喜欢的事，追求他的梦想，是本书要告诉孩子们的。
教学目标：
1、通过观察、讲述、猜想等手段体验贝琳达内心情感的变化，理解绘本故事内容。
2、学会珍惜自己的长处，树立坚持梦想，永不放弃的信念。
3、通过绘本的阅读，学习运用绘本阅读的方法，感受阅读的乐趣。
教学重难点：通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
教学流程：
一、谈话导入，引出故事。
1、同学们，你们知道吗？一个人做自己喜欢的事就会很快乐，我最喜欢做的事就是和你们一起享受绘本阅读的快乐。你最喜欢做什么事呢？如果一个人坚持做自己喜欢做的事，并努力把它做好，这其实就是他的一个梦想。板书：梦想
2、有一位叫贝琳达的小女孩，她也有自己梦想。让我们一起走进绘本故事《大脚丫跳芭蕾》。
（设计意图：如何帮助小学生从小树立梦想，追求梦想，绘本《大脚丫跳芭蕾》是一个导向性很强的故事。在师生轻松、平等的谈话中引出梦想的话题和故事，自然流畅。）
二、观察封面，走进人物
出示PPT，仔细观察封面 ，说一说贝琳达最喜欢做什么？你是从哪看出来的？
（预设：脸上表情——喜欢跳舞，陶醉其中；服装——亮丽的舞蹈衣；动作——技艺高超）
（设计意图：封面聚焦，不仅学习绘本图书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达的梦想。）
三、阅读正文，感悟内心
（一）热爱舞蹈，为梦想努力
贝琳达的确是一位很喜欢跳芭蕾舞的小女孩，她每天去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。贝琳达为什么能跳的那么好？
（设计意图：通过一个有价值的提问：贝琳达为什么能跳的那么好？向学生渗透人要实现自己的梦想，就一定要付出汗水和心血。这种思想教育不是简单的说教，而是水到渠成的。）
（二）遭遇打击，放弃梦想
1、你对芭蕾舞有哪些了解？ 播放芭蕾舞视频。芭蕾舞带给你怎样的感觉呢？
2、芭蕾舞被称为“脚尖的舞蹈”。芭蕾舞演员惦着脚尖跳舞就像活波的精灵一般。出示两张图片，比较贝琳达和芭蕾舞演员的脚的区别。你有哪些发现？又想到了些什么？
３、“其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。”三位评审委员一看到贝琳达的大脚，就关闭了贝琳达通向梦想的大门，请你仔细看图，展开想象，他们会对贝琳达说什么呢？你能带上动作，表情演一演吗？
4、 听了评委们的话，贝琳达还没有跳就谢幕了。评委的话像一把把利剑插在贝琳达的心头。画家用细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心，（出示图）请仔细观察图上的每一处细节，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？展开想象的翅膀，莲蓬头滴落的这滴水滴可能是贝琳达的什么？
5、是啊！努力为自己梦想打拼的贝琳达，却因自己的一双大脚折断了梦想的翅膀，她怎能不伤心难过呢？看来贝琳达寻梦的道路并不是一帆风顺的。同学们，你在做自己喜欢做的事时遇到过困难吗？你是怎样做的？
（设计意图：联系学生的日常生活经历，在师生和谐的对话过程中向学生传达人在寻梦过程中遇到困难时要坚持不懈，这样一旦遇到机会，就会成功。实现价值观的自我构建与完善。）
6、如果你是贝琳达，你会怎么做呢？贝琳达来到镜子前，看着自己的一双大脚，她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。她还跳舞了吗？你是从哪里看出来的？
（三）认真工作，重拾梦想
学生读图继续讲述故事：
8、出示：既然不再跳舞，她就得找到别的事情做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找啊，终于在费莱迪餐厅找到工作。引导学生观察图片，交流你都看到了什么？想到了什么？
9、餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。你是从哪里看出来的？
10、有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！
这些音乐家每天到餐厅演奏，贝
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