语文人教版四年级下册中彩那天说课稿.pptVIP

LOGO * LOGO 河口乡学校 说课教师： 刘琳 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 四年级下册第五课 《中彩那天》 1 说教材 3 说模式 5 说板书 7 说开发 2 说学情 4 说设计 6 说评价 说课流程 一、说教材分析 《??中彩那天 》是人教版小学语文四年级下册第二单元的第－篇课文，该单元以“以诚待人”为主题。《中彩那天》主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、守信的品质，从而体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。 二、说学情分析 本课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题的能力。但他们的生活经验有限，仅凭想象难以有深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，因此我制作了相关的多媒体课件，让学生有身临其境的感觉，营造宽松和谐愉快的学习环境。 二、说教学目标 知识与能力：学会15个生字，复述课文主要内容，学习 “抓重点词句和段” 理解文章，感受人物 内在品质的方法。 过程与方法：围绕一条主线，选取两个视角，从一个对 比引出人物内心尖锐的矛盾冲突，体会文 章中心。 情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质 培养学生诚实、守信的良好品质。 教学重点： 抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。 教学难点： 理解母亲常安慰家人的一句话。 （“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”) 教法： 以读代讲法 ?启发诱导法 ?情境创设法 学法： 引导学生通过“读、思、议、说”的学习方法，运 用质疑、研读、探索、解疑的教学模式升华领悟人物品质。 三、说教学，学法： 四、教学流程： 环节一：游戏激趣，导入新课 环节二：检查预习，整体感知 环节三：列出提纲，大略复述 环节四：找出对比，引发质疑 环节五：研读课文，感悟情感 环节六：学习写法，尝试运用 环节七：布置作业，巩固提高 环节一：游戏激趣，导入新课（预设3分钟） 1、以“中奖”游戏导入新课，激发兴趣。 2、 课件出示：如果你中奖的号码是你的同桌帮你选的，你会怎么做呢？引发思考，导入新课学习。 环节二：检查预习，整体感知（预设5分钟） 1、默读课文，初步把握文章的主要内容。 2、以开火车的形式检查字词预习情况及文中 划出的词语含义。 环节三：列出提纲，大略复述（预设5分钟） 浏览3－9段，理清课文的叙述顺序，按故事起因、经过、结果列一个提纲，根据提纲复述故事内容。 起因 经过 结果 环节四：找出对比，引发质疑（预设5分钟） 1、出示课文插图，引导学生观察中奖后父亲和“我”表情的变化。 由对比产生质疑：父亲中了奖为什么还不高兴？ 明了： 面临一个道德难题 2、朗读课文3至9自然段，找出描写父亲和“我”情感态度变化的词语。 3、父亲：神情严肃 不高兴 闷闷不乐 我：迷惑不解 不明白 兴奋 激动 对比 环节五：研读课文，感悟情感（预设15分钟） 1、道德难题是指什么？为什么说它是一个道 德难题？ 2、父亲拨打电话给库伯，让他把车子开走， 你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 环节六：学习写法，尝试运用 （预设5分钟） 1、引导学生讨论“为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？” 2、在讨论交流的过程中理解“富有”一词的特殊含义。 3、学习作者前后呼应的表达方式并在习作中加以运用。 LOGO *